韩陵乡中心学校教育科研课题管理制度

韩陵乡中心学校教育科研课题管理制度教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和成果质量，使我校的教育科研管理工作规范化科学化、制度化，形成具有头桥小学特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订本制度。一、行政管理制度1、学校成立教育教科处，由教科主任全面负责科研组工作。2、学校教科处负责统筹全校科研工作，担任全校课题日常管理、受理校级课题申请、组织立项论证和结题鉴定、参与课题过程管理与指导；组织重点课题协同攻关；推动成果转化；行使组织、示导、服务与研究职能。3、教科处负责完成国家、省、市、区下达的科研任务；协调省、市、区教科研部门的关系、参与并组织县级以上课题管理工作。4、教科处负责参与国家、省、市、区级教育科研课题立项申请并负责日常管理工作。5、学校各部门负责人、教研组长、年级组长、承担本部门所辖的课题管理、组织、督促、指导和研究工作。二、理论学习制度1、参研人员必须保持持久的教育科研理论学习时间；并做好学习笔记。2、课题组要分期、分阶段布署与课题有关的学习内容，并做好学习过程记录，写出心得和总结，参研人员每期至少写出一篇有一定质量的研究论文，争取每年至少有一篇围绕课题研究的科研论文在市级以上刊物发表或获区级二等奖以上奖励。3、课题组（乡级课题以上）每年有计划、有目的地选派骨干教师外出考察学习；参加各级教育学术研究活动；或请专家讲学指导，做到学习理论和学习经验有机结合。三、课题立项制度1、立项课题的基本标准是：服从服务于推进课程改革、全面实施素质教育、全面提高教育质量大局，对全校教育改革与发展具有重要的现实意义、应用价值和理论指导作用；立论依据充足、研究内容详实、研究目的明确、研究思路清晰，方法科学，措施切实可行；课题负责人及主要参研者具备相应的研究能力，具有完成课题的保障措施和条件。课题的选择从自己本职工作出发，理论联系实际，量力而行。2、凡我乡教职工都有申报课题的权利，课题可以个人名义申报，也可几人联名申报，还可以教研组、年级组、及其联合的名义申报。3、课题申报一年一次。4、校级课题遵循选题小、切入口小、见效快、周期短的研究原则。四、课题评审制度 1、国家、省、市、区级科研课题由学校科研组按程序报上级相关部门立项审批。 2、校级课题由学校课题评审组（校教科处成员组成）对所有申报的课题进行立项评审，聘请有关专家作课题评审组顾问。 3、评审组遵循公平竞争、择优立项、保证重点的原则，根据课题的价值大小、研究的难易程度、研究的周期长短等对所有申请立项的课题进行初审后，报学校行政审批。对于前期研究比较充分、成果比较突出的课题，将优先考虑。五、立项课题的管理1、接批准立项通知后，课题研究者应在一月内制定具体可行的课题研究方案报校科研组存档，并以一定形式召开开题会，以确认研究开始。 2、课题组必须坚持按课题研究方案，制定好学期研究计划，并按计划作好课题研究过程记录，包括围绕课题的理论学习、专题培训、研讨活动、难点攻关以及时间、参加人、主持人、活动主题、研究结果等。3、实验教师每年末要写出阶段实验总结，向学校科研组汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校科研组存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。4、课题研究的阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告交科研组并组织有一定规模和影响的、目的性较强的专题研讨会。5、校科研组每期要集中组织课题工作的检查、考核、评比。六、成果鉴定及推广制度1、研究任务完成后，课题研究者先要整理好所有研究资料、撰写好课题研究报告和课题工作报告；然后填写好课题结题评审表，向相关组织提出结题申请。2、鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送科研组验收、备案。（需以书面和光盘两种形式上交）3、立项课题应按原计划结题，但确因遇到意外研究困难，应向科研组提出书面申请，由教科处同有关人员联系，方可推迟结题。4、教科处每年召开一次学术年会，全校教职工参与，交流经验、总结推广研究成果。抓好点面辐射，促进全员推广，推进成果转化。5、课题组每期至少应围绕课题讲一堂示范课，展示课题研究成果。 6、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行