物理人教版八年级下册流体压强和流速的关系.doc

流体压强与流速的关系 教学设计阳原县化稍营中学教师 吴岚课型 新授 课时数 1课时教材分析本节课是人教版八年级物理第九章四节，流体的压强与流速的关系介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材选通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。学情分析八年级的学生对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望。经过一年的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是对实验现象的尝试性的解释。设计思想基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作自主设计实验观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能1、了解流体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力怎样产生的。3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象过程与方法1、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。2、体验由气体压强差异产生的力。情感态度与价值观1、初步领略气体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。教学重难点重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1、教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2、学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释；3、教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。4、评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐；教学准备纸片两张 蜡烛2支 火柴 水槽 乒乓球两个 注射器 多媒体课件教学过程一 引入新课（通过简单的复习提问，流畅进入本节课的主题。）提问：我们在前面分别学习了液体的压强和气体的压强，气体和液体内部压强产生的原因是什么？学生回答（具有重力和流动性）那么像这种具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气）。（板书） 前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。 当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？流体压强与流速的关系（板书）二 新授（一）、体验发现（鼓励学生上台演示） 气体、液体都可以流动，是流体(二)、实验探究（让学生自己动手实验）（猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手操作两个与流体压强有关的小实验，以给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望。并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。）(三)、播放视频（分析得出：液体中，流速大的位置压强小。）通过课件，从力学理论的角度分析揭示我们所看到的现象。证实流体压强与流速之间的关系，的确如同学们的猜想和总结那样。轻松解决本节课的重点内容。通过肯定和鼓励，增加学生继续学习的信心。(四)、总结 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。(五)、飞机的升力（物理与科技的紧密联系，揭示高科技产品的奥秘。通过动画讲解和现场的模拟实验，特别是两架飞机模型的对比实验，飞机机翼升力的产生与机翼的形状有关，与流体的压强有关。）分析：迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，因而速度较大，对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，对机翼的压强较大飞机的升力：气流在机翼上下表面由于流速不同、压强不同产生的压力差，这就是向上的升力。 (六)、实例分析(通过实例让学生进一步感悟物理与生活的关系）（学以致用，进一步吸引同学们的注意力，通过比赛的形式，增强同学们参与动手的热情，把课堂推入一小高潮。）乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车?答：当列车经过时，高速行驶的列车带动周围空气的流动，靠近列车的空气流速大，压强小。如果人站得太靠近列车的话，人前方的压强较小，后方压强较大，人的前后方就有压强