口语交际课堂实录.doc

教学设计类 课堂实录 语文 四年级 口语交际：让生命焕发光彩课堂实录汉阳区钟家村实验小学 李明芳【教材内容】人教版小学语文第八册第五单元语文乐园口语交际：让生命焕发光彩【教学目标】1、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、培养学生语言表达能力、认真倾听的习惯。3、培养学生搜集和处理信息的能力。【教学准备】1、教师制作CAI课件。2、学生搜集关于生命的名言警句。3、学生阅读有关热爱生命的感人故事。【课堂实录】一、谈话引入，感知生命师：（播放课件）生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。 师：同学们，这几幅图给你留下印象最深的是什么？生：我印象最深的是第一幅图，小苗虽然生长在砖缝里，但它不怕砖块的阻挡，仍然不屈的生长。师：是啊，小苗虽然生处逆境，依然顽强的生根发芽。生：我印象最深的是第三幅图，双眼看不见身边五彩的世界，多可怜啊，可小女孩依然去感受春光的美丽，用心去感受周围的色彩。生：我印象最深的是第二幅图，以前我就听说过飞蛾扑火的故事，就为他们的勇敢而感动，这幅图中的飞蛾不停扇动的翅膀让我们看到了它身处逆境仍然努力求生。师：冰心奶奶告诉我们，不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？这节课我们就来围绕让“生命焕发光彩”这一话题畅所欲言吧。齐读课题。生：生命焕发光彩【设计意图：谈话引入部分，利用学生学过的课文，通过集中呈现进一步感知生命的宝贵，“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路。】二、聆听命运，感悟生命1、播放课件，感悟生命师：喜欢听音乐吗？让我们一起随着音乐，看看勇敢的人们是怎样让生命焕发光彩的吧。（播放课件：播放贝多芬的c小调第五交响曲命运以及汶川大地震中勇敢救人的小英雄林浩、澳大利亚无腿激励大师约翰库缇斯的事迹） 师：看了刚才的图片和视频，你对生命有了哪些认识？大家畅所欲言，想到什么说什么，其余同学要认真倾听他人的发言。生：我看过林浩的事迹，汶川大地震时他只有9岁，林浩不仅想办法让自己脱险，而且在那么危险的情况下救出了两个同学，别人问他为什么这么做，他说：“因为我是班长。”2008年奥运会，林浩成为了光荣的护旗手，他是我们小学生的骄傲。老师，我还知道最近林浩被车撞了受伤住院，我祝他早日康复。师：你知道的真多。生：我认为生命就是在逆境下不放弃，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命。生：约翰库缇斯的事迹让我深受感动，没有腿他却可以开车、潜水、打板球，他会一直激励我做一个勇敢自信的人，遇到困难，都对自己说一声，没有什么是不可战胜的，那我们的生命就会更加精彩。生：老师，我爸爸跟我讲过约翰库缇斯的故事，我想与大家分享约翰库缇斯的一句名言：每一天都会成为你生命中最美好的一天，别对自己说不可能！师：你们的回答真精彩，把大家都深深地吸引住了。生：老师，刚才的音乐我听过，它是贝多芬钢琴曲的命运，是吗？师：对的，刚才播放的曲子就是贝多芬的c小调第五交响曲命运。生：我搜集资料时了解到贝多芬开始构思并动笔写命运是在1804年，那时，他已写过“海利根遗书”，他的耳聋已完全失去治愈的希望。但是，贝多芬与命运展开了顽强的抗争。贝多芬一共花了五年的时间推敲、酝酿，才得以完成。“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”。我觉得贝多芬就是用自己对音乐的无限热爱，让生命焕发光彩。师：是啊，同学们，刚才我们在课件中看到和听到的都告诉我们，要热爱生命，不惧困难，才能让生命焕发光彩。【设计意图：利用教师搜集的一个个鲜活的事例，引导学生进一步认知生命，感悟生命，为后续的学生交流搜集资料做引路示范】2、互动交流，感悟生命师：同学们，今天老师想派给大家一个光荣而艰巨的任务，你们敢接受吗？生：敢！（出示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折和压力，而采取轻生的做法的资料。） 师：假如时间可以倒流，你们能用搜集到的资料和自己对生命的感悟去劝阻那些人吗？生：能!【设计意图：通过正反两面的事例，让学生通过对比，引导学生进一步领悟生命的可贵，更加珍爱生命。同时以挑战的方式激发学生用最好的事例去帮助那些选择放弃的人们。】师：你们搜集了哪些与生命有关的材料，先在小组交流，然后每组推荐一名同学全班交流。（出示交流内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。）（学生分组交流，教师巡视指导）师：刚才同学们分组交流讨论都非常积极，都在为这些轻生的人送去鼓励、送去安慰，下面就让我们搭建生命之桥，让每个人都知道生命的可贵，让我们每个人的生命都焕发光彩。哪个小组先来交流，要求表达清晰完整，其余同学认真倾听，积极思考。生：有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字： 一、我好可爱； 二、我的腿很长很美； 三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会写稿； 五、我有一只可爱的猫； 最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！这句话我想送给那些富士康轻生的人。师：如果他们能听到你的这个故事，听到你的这句话，一定会停止做傻事的。同学们，听了刚才的故事，你们有什么感受呢？生：我被黄美廉那种不向命运屈服、热爱生命的精神所感动。她还十分的乐观：我只看我所有的，不看我所没有的。生：在这个世界上，每个人都有着不同的缺陷或不如意的事情，但我们要知道，并不是只有你一个人是不幸的，关键是如何看待不幸。 师：对，不要只看自己没有的，而要多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实我们很富有。接着谁来交流？生：海伦凯勒美国著名作家和教育家。她一岁多的时候因为发高烧，脑部受伤，此后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出了。她在黑暗中摸索著长大。七岁那年，家里为她请了家庭教师，也就是影响海伦一生的沙利文老师。沙利文小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。老师离开人间后海伦非常伤心。她知道，没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。还写下了著名的作品假如给我三天光明。我想对那些选择轻生的人说，你们的遭遇有海伦不幸吗？遇到困难我们不应该逃避，而应该像海伦凯勒那样，勇敢面对，困难像弹簧，你弱它就强。 师：是啊，苏利文老师把最珍贵的爱给了海伦凯勒，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。生命在海伦凯勒的身上得到了升华。谁想说说自己的感受？生：老师，听了刚才的故事，我觉得我做的很不好，有一次，我得了红眼病，不能上学，不能和同学们玩耍，当时就想怎么这么倒霉，会不会好不了，跟海伦凯勒比起来，我那算点什么呀，今后一点会勇敢面对困难的。师：相信你今后遇到困难一定会努力去克服的。生：老师，我看过假如给我三天光明，从她的书中，我感受到她对生命的珍惜，我想对那位轻生的医生姐姐说，假如只有三天光明，海伦凯勒都会用乐观的态度去看待周围的事物，何况我们没有那么惨呢？还有她的爸爸妈妈一定会很伤心很伤心的。师：是啊，我们每个人至少是一个健康的人啊，他们的离去会让亲人多么伤心啊，你说得真好。还有哪个小组来交流？生：在我们的身边也有许多珍惜生命的具体事例。大家大概都知道张海迪大姐姐吧！她自幼失去了自胸部起下半身的知觉，但在这种情况之下，她仍然以坚强的意志战胜了病魔，取得了健全人都很难取得的博士学位。另外，全国十佳少先队员，一位仅比我们大一岁的小哥哥，在自幼得了严重的糖尿病的情况之下，仍然以坚强的意志坚持学习，并且每天自己注射药物。就是在病情加重住进医院时，也坚持学习文化知识，最后，他竟获得了全校第一名的优异成绩。 生：老师，如果那些选择轻生的人听了我们今天的发言是不是会改变想法呢？师：是啊，我想如果他们能听到你们的发言，一定会重新做出正确的选择的，因为生命赋予我们每个人只有一次。生：老师，我觉得，在我们现在的学习和生活中，从自己能做到的事情做起就是热爱生命，对吗？师：对，在我们现在的学习和生活中，虽然不能做出一些大事来，但珍惜生命仍非常重要。我们应该尽可能的为社会、为需要我们帮助的人做一些事。像帮助照顾孤寡老人，帮助残疾人打扫房间，爱护我们身边的小植物、小动物，为父母做些力所能及的小事，还有上课认真听讲，积极发言这些，都是我们热爱生命，让生命焕发光彩的表现。【设计意图：通过小组交流让每个学生都能发表自己的观点，将自己搜集资料的成果予以展现；通过全班交流让全班学生进一步感悟生命的伟大；教师的交流小结部分，意图让学生懂得让生命焕发光彩并不是什么很遥不可及的事情，从身边的小事做起就是热爱生命。】三、积极评价，体验生命师：下面我们来一个小测试，看看在今天的课堂上，我们是否珍惜了我们生命中的这段时光，如果你觉得这段时光你没有白白浪费的，请举手！(生举手)师：表扬同学们今天的表现非常棒，三个小组的代表发言更是精彩，你们在用自己的一言一行去珍惜生命、热爱生命，只有珍爱生命中的每一天，我们才能让生命焕发光彩！【设计意图：本次评价无需分出太多等次，选择让学生自主评价，让学生知道，不虚度每寸光阴就是热爱生命，就是再让生命焕发光彩。】四、名言提升，焕发生命师：同学们，你们搜集了很多有关生命的名人名言，上完今天这节课，你能告诉大家，什么是生命吗？生：生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼；生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，是无价之宝。生：生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。生：人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。 生：泰伦提乌斯说，有生命，那里便有希望。生：蒙田曾说，如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来