语文人教版四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计宾州镇中心学校 杨金娇教学目标1、读正确本诗中的“鹤、孟、唯”等生字的读音，正确书写“孟、浩”等生字。 2、理解诗句的意思，体会诗人送别朋友依依惜别的情感。 3、咀嚼和体悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验，感受诗的情绪和意象。 4、有感情的朗读古诗，背诵古诗。教学重点：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗的内容，体会作者的思想感情。教学过程：一、复习导入。1、同学们，我们以前学过李白的送别诗，赠汪伦还记得吗？ 2、读题.二、初读感知，明确任务。1、打开课本，这首诗写了什么内容呢？出示古诗：谁来读一读？朗读古诗。检查学习生字情况。再读古诗。请在书中画出节奏。出示课件： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。你画对了吗？2、复习学习古诗方法。出示学习古诗的三大步骤。解诗题，知作者。抓字眼，明诗意。多诵读，悟诗情。现在我们来解决第一步：再次读课题，从题目看，你知道了什么？ （1）揭题、解题。解题：“之”的意思。（去、到）。广陵，即扬州。（2）连起来说说题意。（3）了解作者。自由读古诗，下面我们的主要任务是：还要抓住字眼，了解诗的大意，体会诗的意境，读出诗的节奏、韵味，感悟诗的情感。三、再读诗文，读出意境。1、再读古诗，看看你读懂了吗？还有哪些地方不理解的？2、故 人 西 辞 黄 鹤 楼，烟 花 三 月 下 扬 州。（1）这句诗中，你抓住哪些字眼。在不理解时，点拨理解“西辞”“烟花”“下”。说说诗句的意思。西辞：课件湖北省的黄鹤楼和扬州的位置。湖北在扬州西面。（2）看到诗人写的“黄鹤楼”，你的脑海里出现什么画面？想想两个朋友即将离别，在黄鹤楼可能会干些什么，说些什么？板书“黄鹤楼、西辞”。（3）看到诗人写的“烟花”，你又仿佛看到什么? 课件显示春景。烟花三月：课件（ ）的三月 （如阳光明媚、鸟语花香）李白这时有心情赏春吗？板书“下、扬州、事”。（4）诗人与好友在春意盎然、繁华似锦的阳春三月，在这天下名胜黄鹤楼分别，心情怎样？指导朗读前二行。3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（1） 生理解诗句，在不理解时，点拨理解“孤帆远影碧空尽”的“孤帆”是什么意思？说说诗句的意思。透过一个“孤”字，还让你看到、联想到什么，（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注视着孟浩然的船。只看着那只船，看到那只船渐行渐远，渐行渐远，然后消失在天的尽头，可见他们的感情非常深厚。） （2）指导朗读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”是啊！ “孤帆远影碧空尽”， 这个“尽”字真的都尽了吗？不尽的是什么？板书：“尽、唯、景”。（3）孤帆远去，江水滔滔，看着好友孟浩然的船只由近而远，李白会在心里默默地说些什么呢？孤帆远去，李白伫立江边，叹道：“孟兄啊，您 （ ）”能否用上我们积累过的送别诗句来送送孟浩然？（如：莫愁前路无知已，天下谁能不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）4、有感情地朗读，体会诗的意境。这首诗借景抒情，表达了什么感情（依依惜别、恋恋不舍）。有感情地朗读。（比赛读、指名读，背诵）板书：“依依惜别”。5、小结：这首诗写 在 送别他的朋友 ，朋友要去的地方是 ，表达了作者 的情感。四、背诵古诗。五、课外延伸：1、李白对孟浩然情深意重，后来还写了一首诗渡荆门送别。出示古诗，朗读，说说诗所表达的感情。2、搜集并阅读有