人教版小学语文教案《灯光》.doc

灯 光一、 酿情导入：1、今天，老师要和同学们一起来学习-灯光2、对于灯光，我们都很熟悉，不同时间不同地点的灯光，肯定带给你不同的感受，谁来说一说。（通道：时间、地点、颜色、样子）3、是的，灯光，让我们感到快乐、光明、幸福、温暖，曾经有一个人，他把年轻的生命献给了那盏灯，让我们走进灯光，去感受，一个人民战士对灯光的向往。二、了解作者：本文作者王愿坚，当代著名作家。当过随军记者。创作了许多革命历史题材的小说。本文就是王愿坚的一篇回忆录，很真实、很感人。请同学们默读课文，要求：1、读准字音，读通课文。2、想想是什么让作者陷入了深深的回忆？3、说说作者回忆了一件什么事。三、自学交流：1、认读生字新词：豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨围歼战 千钧一发 暴露理解词语的方法很多，请同学们选择最快捷的方法，来理解这几个词语通道：词素相加法重点词突破法找近义词或反义词查字典联系上下文2、是什么让作者陷入了对1947年这段往事的深深回忆呢？生：是背后的一句“多好啊！”（板书：多好啊）师：这句话是谁说的，当时看到什么，想到什么？ （板书：灯光）师：多么熟悉的话语，1947年的那个秋天，郝副营长也说过！请同学们赶紧在文中找到郝副营长说的“多好啊！”划出来！学生读灯光下，这声“多好啊”，把作者带入了对郝副营长深深的回忆。3、 谁能来说说作者主要回忆了关于郝副营长的一件什么事？抓重点词是概括内容的一个好方法，还是刚才这组词，你能选择几个，来说说作者主要回忆了一件什么事吗？有困难的同学，可以按老师提供的句式来说说师：找重点段也是概括文章内容的好方法，文中就有一段话概括了这个要点，找到它四、走进英雄师：千钧一发的时刻是指很危急的时刻，在文中指的是怎样的危急时刻呢？师：敌人在猛烈地阻击，突破口又找不到，还失去了突击连的支援，这情况是多么的危急呀！读出这种危急！师：于是，在这千钧一发的时刻，郝副连长点燃了一本书！，黑暗里出现了一星火光，一闪，又一闪 师：点燃的是一本怎样的书？请同学们浏览课文第4自然段生：那是一本破旧的书，师：破旧说明什么？看了很多遍又说什么？师：一本破旧的书，让郝副营长百看不厌，只因为书上有这样的一幅插图：师：他看到了什么？觉得什么多好啊郝副连长看到了（），觉得（）多好啊！生：看到了孩子在灯下看书，觉得能在明亮的灯光下读书多好啊！师：是呀，从来没有见过电灯的郝副营长多么向往能够在明亮的灯光下看书呀，注视着这幅插图，他自言自语地说生：多好啊！师：看着这样的一幅插图，他默默的沉思着，心中充满了向往之情，他自言自语地说生：多好啊！师：同学们，透过这短短的一句话，透过这三个字“多好啊！”，你读懂了郝副营长怎样的内心？（看图、想象、朗读体会）生1：他的心中充满了对灯光的渴望。生2：他非常羡慕能在灯下看书这样的情景。生3：我感受到了一种非常强烈的期盼之情。师：是呀，郝副营长多么希望自己也能在那样的灯光下学习啊！这本破旧的书，带给郝副营长无限的憧憬，他憧憬着：-赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”师：郝副连长憧憬着了什么？觉得多好呀郝副连长憧憬着（孩子们）都在那样亮的灯光底下（学习），该多好啊！郝副连长憧憬的仅仅是孩子吗？他还憧憬着谁灯光下干什么呢？郝副连长憧憬着（ ）在那样亮的灯光底下（ ）， 该多好啊！此时，你觉得郝副营长憧憬的仅仅是灯光吗？ 生：他憧憬着革命胜利，憧憬着自己能在灯下看书，还憧憬着孩子们能在灯下看书，憧憬美好的幸福的生活。师：（板书：一点灯光，一段憧憬），郝副营长就是这样，他不仅憧憬着自己，还憧憬着他的后人。他不仅憧憬灯光，更憧憬幸福！引读：我们仿佛听见：他看着书本无限向往地说：生：让我自己在那样亮的灯光下看书，该多好啊！ 他看着书本，无限深情地说：生：让孩子们都在那样亮的灯光下写稿子，-他看书书本，无限感慨地说：生：让记者们在那样亮的灯光下写稿子，-他抚摩托着画面，无比兴奋地说：生：让工人们在那样亮的灯光下干活，-他望着漆黑的夜空，无比激动地说：生：让全国人民在那样亮的灯光下生活，该-师：这美好的憧憬，是理想，是信念，它化作为郝副营长英勇战斗的伟大动力。于是在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。黑暗中出现的一星火光，一闪，又一闪 此时，你觉得郝副营长点燃的，仅仅是一本书吗？黑暗中闪动的，仅仅是一星火光吗？师：（析书：一星火光一个壮举），这位年轻的战士，为了让更多的人用上电灯，过上幸福的生活，他点燃了他的生命之光。而自己，却没来得及见一见灯光。作业本P33：郝副营长牺牲的时候，年仅（）岁，他用（）换来了（），面对这样的英雄，我想对他说：“（ ）”五、主题升华：师：事情已过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。眼前，挥之不去的是他：生：无限憧憬的眼神，无比幸福的微笑，英勇献身的英姿，高举火把的壮举，耳畔久久萦绕的是：生：他深情的话语：“”师：（板书：一位英雄一生怀念），同学们，当你再次凝望这些美丽的、温暖的灯光，感受到的，仅仅只是温暖、美丽吗？透过灯光，你仿佛看到，又仿佛听到，还会想到一些什么呢？把你的感受写在课题的旁边。可以写几句话，也可以写一首小诗。生：不，我仿佛看到了一位伟大的战士形象。生：不，我仿佛看到了郝副营长在黑暗中为后续部队照亮前进