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文档简介

送元二使安西教学设计教学目标：1、能有感情地朗读和背诵诗歌。2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。教学难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。教学时间：一课时教学过程：一、巧妙导入，激趣感染播放乐曲送别，导入课题。二、理解题意，介绍时代背景和作者。（一）理解课题1.板书课题，说明板书意图2、解词：元二、使、安西，理解诗题3、指导正确读诗题（二）介绍作者及时代背景，渲染离别氛围1.介绍作者王维2、介绍时代背景。三、初读诗歌，掌握节奏。师：了解了王维，咱们来读读王维的这首诗。1、生自由反复地读。要求：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。2、指名读。3、师生合作朗读全诗。4、整体感知诗歌情感。师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛苦、忧愁）四、品读诗歌，入境悟情。（一）感受送别景。1送别时的景是怎样的？谁来读读有关诗句？2.指名汇报并相机出示第一、二句。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。3.大诗人苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”读读王维的这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？4.指名汇报。5.指导朗读。6.创设情境导读。7.渭城的景色美吗？这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩哪，可王维无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“别”字。你从这两句诗中感受到了王维的离别情怀吗？生齐读一二句。8.教师引导并介绍折柳送行的习俗。配乐朗读一二句。（二）体会送别情。1细雨如丝柳色青，离别情深意更浓。诗中有两句直接写离别之情的，读一读，你感受到了王维浓烈的离别情了吗？2.课件出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。你感受到了什么呢？从哪儿感受到的？王维为什么会这么依依不舍呢？因为这次离别可不是一般意义的离别。3.了解安西的荒凉。（1）王维要去的地方是哪儿？生：要到安西去。（2）在你的想象中，安西是个怎样的地方？（3）出示安西图、渭城图这里是少数民族居住的地方，那儿的生活习惯和风俗和我们大不一样，说话也听不懂。安西满目荒凉，人烟稀少。而王维和元二喝酒的渭城又是怎样的呢？4体会路途艰险。（1）出示唐朝疆域图并作介绍（2）出示阳关图、沙漠图5.创设情境，引导学生体会王维的依依不舍。6.小练笔：如果你是王维，写下你想对元二说的话7.交流、评议，指导朗读
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