【写作范文3篇】小班年段第一学期工作计划

【写作范文3篇】小班年段第一学期工作计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.小班年段第一学期工作计划ppt2.普通话教学计划新选3.20xx年高三语文教学计划小班年段第一学期工作计划ppt 一、现状分析（一）幼儿现状分析我班共有36名幼儿，其中17名男孩、19名女孩。 有2名幼儿上学期由于年龄小留在本班的，所以情绪较稳定没有出现哭闹现象。 还有19名幼儿在我园上过早教班，对幼儿园的生活较熟悉，情绪虽有不稳定，但相对于其他幼儿较好。 我班幼儿大部分在家家长包办的比较多，所以一些生活方面的能力明显不够。 不会吃饭、穿鞋和擦屁股的幼儿较多，这些都需要教师在生活中多关注，并有意识的进行培养。 （二）教师现状分析本班三名教师，对孩子充满爱心，有责任感。 白老师是今年调入园里的新教师，并在小班进行了一个多月的实习。 她认真、爱学、对待孩子细心，很受孩子的喜爱，并能够积极承担班级工作，有上进心。 左老师是今年调入我园有7年教龄的教师，曾在北京一所一级一类园担任托、小班教师，她工作经验丰富，有想法。 作为班长的我，吸取、总结了开展班级工作的经验后，我的工作干劲儿更足了，热情很高，并努力将一些在工作中的新想法进行尝试。 但是对于小班幼儿的特点还需要进一步的学习并且在实践中慢慢地把握，并进一步尝试“游戏化的一日生活”，让孩子们生活的快乐，逐渐适应小班的集体生活。 二、本学期工作目标（一）幼儿能较快地适应集体生活，情绪愉快的上幼儿园。 （二）具有简单的生活自理能力，喜欢做自己的事情。 （三）积极参加户外体育游戏活动，在活动中感受到快乐。 （四）取得家长的信任，增强科学育儿的观念。 （五）喜欢参加英语及其他活动，从不同方面提升幼儿的能力。 三、工作重点及措施（一）观察孩子，理解孩子，不断满足幼儿的需要，提供有效的支持1.三位教师一起学习快乐与发展用书以及纲要中有关于小班幼儿年龄特点和组织活动时一些主要方式等等。 2.根据经验互相交流在组织孩子时出现的情况孩子在刚刚来园时的表现和表现、教师的方式和方法；如何让家长更快的信任教师的等等。 3.采取三步走的组织活动的形式活动前集思广益说活动思路（提建议）；活动中观察记录看活动（记下较好和有建议的地方）；活动后反思评活动（将自己在看过活动后的建议提出来与大家讨论）。 4.教师交流一得。 （二）利用多方面的资源，减轻幼儿入园焦虑1.召开全体家长会，为幼儿愉快来园做好物质和精神上的准备。 2.允许家长跟半日活动、亲子活动，增进彼此感情。 3.创设温馨亲切的环境(太阳宝宝班)。 4.多玩身体爱抚接触的游戏，增强对孩子的爱和信任。 5.主题活动“快乐自己找”。 （三）增强自理能力的培养，提高幼儿适应幼儿园生活的能力1.教师以身示范。 2.开展系列活动蔬菜真好吃、故事、诗歌、儿歌、歌曲等来影响幼儿。 3.设置生活环境浇水（喝水、我是小小值日生等）。 4.夸宝宝请家长对于宝宝在习惯方面的进步给与表扬。 5.每天有个重点培养的习惯，如轻轻拿放小椅子，认清学具，认清毛巾等。 6.教师要运用游戏化的口吻帮助幼儿提高自理能力，如运用儿歌的形式学习洗手、擦手、穿衣等。 7.亲子游戏穿衣服比赛。 （四）研究丰富多彩的户外体育活动，锻炼幼儿的肌体1.与家长一起提供丰富有趣的游戏材料，吸引幼儿积极参与活动。 2.组织有趣的户外活动，吸引幼儿积极参与。 3.创设游戏情景，在游戏中发展幼儿的体能。 4.利用多种形式在日常生活中引导幼儿冬练。 5.亲子户外活动。 （五）服务家长，让家长放心满意工作1.利用录像、交流、网络、电子屏、互动平台等使家长了解幼儿园生活、减少家长忧虑。 2.利用家长专栏、交流、反馈幼儿在幼儿园的情况、让家长满意、放心。 3.通过各种方式与他们交流家长会、每日课程、每周家长工作、家长园地、家园联系册，以及每日接送时间和家访等。 4.离园前沟通、让家长感受教师对孩子的关注。 5.平安短信孩子新入园和孩子有特殊情况的时候。 6.组织班级的家长委员会。 7.亲子活动半日开放、秋游、成长展示。 （六）喜欢参加英语及其他活动，从不同方面提升幼儿的表现、表达能力1.利用一日生活中的过渡环节，为幼儿提供欣赏音乐和手工作品的机会。 2.每周进行2次英语活动，2次艺术方面的活动。 3.利用幼儿喜欢的方式，激发幼儿学习英语的兴趣。 4.在活动室中，为幼儿创设表演区、美工区、英语角等区域，为幼儿提供表现的空间。 5.把英语及艺术教育渗透于各种游戏以及各个环节之中。 普通话教学计划新选 一、贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。 1、纳入教学基本功教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。 一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。 我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。 坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。 加强过程培训，突出教师培训的“四性”全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。 组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。 2、纳入总校校的常规管理校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。 学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。 总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的普通话比赛。 坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。 教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。 特别是青年教师，必须过语言关、文字关。 20xx年高三语文教学计划 一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。 我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为_年我校高考再创佳绩作出的贡献。 二、教学内容 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与。 4、第一轮复习高中语文考点知识系统梳理、归纳。 扫除知识结构中理解的障碍。 5、第二轮复习强化训练，查缺补漏。 6、第三轮复习应用能力提高研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得的教学效果 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。 2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。 简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。 四、学生情况分析分析我们学生的实际，弱点主要表现为 1、没有构建完整的知识体系； 2、基础知识掌握不够； 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的规范意识欠缺； 5、学生普遍不重视语文学习。 五、具体教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文以 五、六册的课文为纲，归纳、1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌根据 五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳读懂一首诗歌的基本方法。 2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。 3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。 5、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。 6、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。 大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应一。 作文训练暂分点如下高考作文全程训练a、基础等级写作训练（一）写作技巧训练 1、审 2、立 3、选 4、构 5、行 6、拟 7、修改（二）文体写作训练 1、记叙性文章写 2、议论性文章写作b、发展等级写作训练（一）常规性发展写作训练 1、善于分析（训练目标深刻） （1）透过现象深入本质 （2）揭示问题产生的原因 （3）观点具有启发作用 2、善于叙写（训练目标丰富） （1）材料丰富 （2）善于描写 （3）形象丰满 （4）意境深远 3、善于表达（训练目标有文采） （1）词语生动，句式灵活 （2）善于运用修辞手法 （3）文句有意蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。 （二）创造性发展写作训练 1、善于突破（训练目标有创新） （1）构思精巧 （2）推理独到 （3）想象独特 （4）有个性特征 2、善于出新（训练目标有创新） （1）见解新颖 （2）材料新鲜 六、教学进度表第一阶段教材疏理9。 39。 24）内容周数课时日期 五、六册教材17939。 10 一、二册教材179119。 17 三、四册教材179189。 24第二阶段第一轮复习9。 253。 7）内容周数课时日期古诗鉴赏251792510。 14文言文阅读352501311。 12现代文阅读64211312。 27语言知识和语言表达7492283。 8文学常识和名句默写17393。 16第三阶段第二轮复习明确重、难点，把握内部联系3。 175。 15）。 第三轮复习回归课本，查缺补漏5。 165。 31）。 七、教师具体要求 1、备课 （1）坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效 （2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。 面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。 （3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。 加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 （4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。 严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。 3、听课。 同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。 尽力营造浓厚的教研氛围。 4、辅导 （1）鼓励学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 （3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 （4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。 （5）关于培优补困。 鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。 具体办法是一