试论如何提高小学美术课堂教学效率1

培养良好习惯，提高小学美术课堂当前教育形式下，无论课堂如何改革，提高课堂效率显得尤为重要。而现代的美术教学活动丰富多彩，画画、看看、做做、玩玩兼而有之，而做、玩在美术教学活动中又占有较大的比重。小学阶段的学生年龄小，在家又是独苗小皇帝一样供奉着。在学校里，任由教师千遍万遍的叮嘱，最典型的是学习工具不带，每个班级都有发生，不仅影响美术教学，更影响美术课的课堂纪律，使原本比较活跃的美术课更加沸腾。无论美术老师怎么说，很少会出现全班都带齐学习工具的现象。叶圣陶先生这样说过一句话：“什么是教育，简单的一句话就是习惯。”良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。同样，美术课只有让学生养成良好的行为习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。习惯的养成就促进了课堂的组织，也就提高了课堂的效率。因此，培养学生良好的行为习惯，对提高小学美术课堂效率有着至关重要的意义。那么如何改变学生的学习习惯？如何提高美术课堂效率呢？作为一名有十几年美术课堂教学经验的教师，对此破有些感受。一、养成认真准备美术用具的习惯 美术课在纪律方面往往是比较薄弱的，但仔细想一想，很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就会成为不安定因素，导致影响师生的正常上课。所以，课前准备好美术工具材料，是学生必须的，学生能自己或者在家长的帮助下准备好材料，这样，既能避免学生在美术课上向其他同学借用美术工具而造成课堂纪律混乱，也充分的显示了学生做好了上好美术课的心理准备。材料、工具的准备都是在课前布置好，上课时如果发现学生没有带工具的，要严禁在课堂上向同桌借用，让他课后补作业，给他一点点惩戒。经过这样的经历后，学生就会知道美术工具的重要性。逐渐地，他们就会自觉的养成带齐美术工具的习惯。材料的充分准备形成习惯，有利于课堂组织，为提高课堂效率奠定了基础。二、上课摆放好美术用具的习惯美术课上，我一般要求学生课前准备好美术课本、美术用具。由于现在的孩子比较娇气，他们的自理能力相当差，针对这一情况，我要求学生一进教室，书本和铅笔盒必须放在桌的中间部位，工具箱就放在自己的桌子内侧，等到用时再拿上来。另外，我还请专门的小干部进行课前检查工具摆放，督促学生放好。如果学生们都做的很好，我也会在平时课堂表现表上给加星或当堂表扬，有了激励措施，久而久之学生也就养成了进入教室就要理好工具，坐端正的好习惯了。三、养成良好的课堂常规习惯课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。平常课堂我都是这样做的：提前进教室做好教学准备，督促学生做好课前准备，铃声响起时，学生均已坐到自己的位子上，美术用品都备齐了，放在桌角上，静息；上课了，师生问候，这环节要求很严格，不允许一个没做好；课中发言必须举手，不能随意插嘴；迟到的学生要打报告，老师并问清原因；学生不能擅自离位，与他人说笑。如有个别人违反纪律，教师除在课堂制止外，在课后找学生谈话，做到以一敬百。久而久之，学生在老师的鞭策下形成良好的课堂学习习惯，课堂教学效果也会事半功倍。四、学会收拾，有序整理的习惯美术课上，由于经常使用颜料，各种纸等材料，稍不注意就可能颜料溅上墙壁，碎纸落于地面。日常教学中，教师要注意方向的指导，示范，让他们正确操作，不破坏教室卫生。如，国画课上，倒出墨汁后要马上盖好瓶盖，毛笔用了要及时洗干净放在笔架上，挤颜料要适当，用力要均衡，洗笔桶放在固定的位置，不轻易挪移，以避免把水洒在桌上或地面上，作完画后轻走到水池边清洗工具，要小心轻放瓷盘，以免破碎。手工课中要注意灵活运用剪刀，注意用剪刀、小刀的安全，多余的碎纸不能丢在地上。善待手中剩余的各种材料，收拾在自己的专门的塑料袋里，在以后的作业中可以变废为宝。总之，良好的习惯养成促进了课堂组织效果，也就促进了课堂教学效率。那么这些习惯在于平常教