学校督导评估工作方案

学校督导评估工作方案学校督导评估工作方案 国家中长期教育改革和发展规划纲要 20 xx 20 xx 年 对 中小学校的建设和发展提出了新的目标 同时对教育督导评估工 作 为学校督导评估工作制定方案 下面是小编整理的学校督 导评估工作方案 欢迎阅读 篇篇 1 学校督导评估工作方案 学校督导评估工作方案 根据教育部 中小学校素质教育督导评估办法 试行 教 督办 20xx 10 号 要求 进一步完善学校督导评估制度 增强中 小学推进素质教育的责任感和使命感 全面实施素质教育 全 面提高教育质量 制定本方案 一 指导思想 以科学发展观为指导 贯彻落实 中共中央国务院关于深 化教育改革全面推进素质教育的决定 和 国家中长期教育改 革和发展规划纲要 20xx 20 xx 深入实施素质教育 在全省 范围内开展以学生发展为本 以促进学校发展为目标 以提高 教育质量为核心的素质教育督导评估 提升中小学实施素质教 育的水平 二 基本原则 发展性原则 坚持以学生发展为本 以提高教育质量为核 心 把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学 质量的主要标准 主体性原则 以促进学校发展为目标 引领学校科学制定 发展规划 强化学校在督导评估中的主体地位 全面性原则 坚持面向每一所中小学校 以全面评估辖区 内的学校为根本 全面推进素质教育 个性化原则 鼓励学校在依法规范管理的基础上 发挥优 势 办出特色 示范引领区域内素质教育实施 动态性原则 获得素质教育示范学校荣誉的学校 每五年 复查一次 对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校 取 消其示范学校称号 三 适用范围 方案 分普通高中 初中 小学三个评估体系 每个评 估体系分为办学思想 制度建设 办学行为 德育工作 教学 工作 办学成效等 6 个 a 级指标 19 个 b 级指标 41 个 c 级 指标 各指标体系适用于相应层次的各类学校 四 评估程序 1 成立督导组 提前向学校发出书面督导通知并向社会公 示 2 接受并审核学校自评报告 3 采取听课测试 问卷调查 访谈座谈 校园观察 查阅 资料等方式 进校全面收集信息 听取教师 学生及家长的意 见 征求社会和公众意见 4 督导结束时 向学校口头反馈督导评估意见 并听取学 校的说明和申辩 5 教育督导部门根据督导组报告 学校自评报告和社会公 众意见进行综合评估 形成督导意见书发送学校 6 督促 指导学校按督导意见书进行整改 并对整改情况 进行复查 五 组织实施 省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作 对市 县 市区 学校三级督导评估工作进行指导和检查 市 县人民政府教育督导室按照分级负责 分类指导的原则 负责 所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作 一 实施步骤 1 学校自评 突出学校实施素质教育的主体地位 建立完善学校自评制 度 组建由学校领导 中层干部和教师代表参加的自评工作领 导小组 制定自评工作目标和实施方案 每学年对照督导评估 的内容和标准进行自评 接受督导评估前要将自评报告报送教 育督导部门 接受督导评估以后 根据督导反馈意见 对存在 问题进行整改 并将整改情况报告报教育督导部门 接受复查 2 县 市区 督导评估 县 市区 人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期 具 体安排县 市区 域内中小学素质教育评估实施细则 组织实施学 校开展评估 组织责任区督学对学校进行过程性视导 对学校进行 复查验收 组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校 3 市督导评估 市人民政府教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教 育评估工作计划 对县 市区 督导评估工作提出指导意见 对各 地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查 总结推广经验 负责市直属学校的督导评估 对申报市级素质教育示范学校实施 评估认定与复查 组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校 二 示范学校的评估认定与管理 素质教育示范学校认定需经自评 申报 初审 验收 认 定等基本程序 称号统一为 素质教育示范学校 取得称号 5 年期满需复评 1 申报资格 申报各级示范校应当严格执行 山东省中小 学素质教育督导评估体系 的标准要求 评估结果达到优秀等 级以上 区域内具有示范带动作用 有下列情形之一的学校 不具申报资格 1 违反 山东省普通中小学管理基本规范 试行 被处 以全市通报批评及以上处罚的 2 学校课程实施水平评估不合格的 3 学校对教师从事有偿补习活动监管不力 造成不良影响 的 4 教师体罚 变相体罚学生 造成不良社会影响的 5 严重违反国家 省 市有关收费规定的 6 学校发生重大安全责任事故的 7 因学校教育和管理不力发生教职工或学生严重违法行为 且被司法机关认定为犯罪的 8 其它严重违背政策的现象 2 申报程序 各级教育督导部门按照分级评选 逐级申报 的原则负责示范学校的评选认定工作 向上级推荐申报工作 3 申报事项 申报县 市区 市级示范学校 需报送的书面 材料及其相关事项 由评估确认机关自行规定 申报省级示范 学校须报送以下材料 各市教育局向省教育厅提出省级评估 的申请报告 请示 山东省中小学校实施素质教育示范学校 申报表 学校的自评报告和申报当年相对应的县 市督导评 估的报告 通报 实施素质教育的典型经验材料 4 评估与确认 市 县 市区 级示范学校创建工作由同级教 育督导室组织实施 教育行政部门确认 同时送上级教育督导 室备案 省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进 行综合审查 依据评估结论进行复评公示后 授予 山东省省级 素质教育示范学校 称号 并给予表彰 具体工作由省人民政府 教育督导室负责 5 跟踪督查 素质教育示范学校的推荐 评选实行动态管 理 推荐 评选工作每年进行 1 次 对已获得素质教育示范学 校称号的学校每 5 年进行 1 次复查 六 结果使用 一 评估结果分为优秀 良好 合格和不合格四个等级 被 评定为优秀等级的学校方可申报相应等级的素质教育示范学校 二 地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为 学校问责 干部考核和实行奖惩的重要依据 三 各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果 定期 发布中小学校督导评估报告 本 方案 自发布之日起实施 篇篇 2 学校督导评估工作方案 学校督导评估工作方案 为促进中小学规范办学 科学发展和全面实施素质教育 根据 中华人民共和国义务教育法 按照 吉林省中小学校 督导评估办法 试行 的规定 制定本实施方案 一 督导评估的性质 中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常 规性综合督导评估 是政府对中小学校进行行政监督和教育督 导机构 督学 的主要形式 是保障素质教育顺利实施 促进义 务教育均衡发展 办好让人民群众满意教育的重要措施和有效 机制 二 督导评估的指导思想 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 坚持科学发 展观 以推动中小学校规范化办学为重点 以促进学校自主发 展为核心 以实现学校均衡 协调 可持续发展 全面实施素 质教育为目的 要通过督导评估 督促地方政府坚持依法行政 认真履行职责 努力办好每一所学校 促进义务教育均衡发展 指导中小学校坚持依法办学 规范办学行为 按照素质教育的 要求努力提高教育质量和办学效益 引导社会各方面和学生家长 用正确的标准评价学校 关心和支持教育 为学校发展营造良 好的环境 三 督导评估的范围 县内普通初中及小学 普通初中 小学分别制定督导评估 指标体系 四 督导评估的职责分工 县人民政府教育督导机构 负责本县辖区内义务教育阶段 学校督导评估工作规划的制定 组织对辖区内义务教育阶段学 校督导评估 村级小学由县级教育督导机构授权和指导 由乡镇 中心校督导评估 对辖区内普通高中 加强经常性检查 指导自 评和督导评估后的整改工作 五 督导评估的主要内容 督导评估内容包括三个方面 以一级指标 a 级指标 形式设 置 按办学标准 学校管理 自主发展逐级提升 以促进中小 学校在实现标准化办学的前提下努力提高教育质量 办出特色 1 办学标准指标 以二级指标 b 级指标 形式设置 包括学 校建设 教育装备 教育经费 师资配备 办学行为 教学质 量等 6 个方面的内容 2 学校管理指标 以二级指标 b 级指标 形式设置 包括办 学指导思想 队伍建设 德育工作 教学工作 行政管理 学 生基础性发展状况等 6 个方面的内容 这部分指标以管理及其 效果为重点 促进学校树立先进的办学理念 探索建立科学的 管理机制 明确发展目标 挖掘发展潜力 不断提高教育质量 和办学效益 3 自主发展指标 以二级指标 b 级指标 形式设置 包括改 革创新 文化建设 学校与社会 特色创建等 4 个方面内容 这部分指标给学校自主发展的空间 目的是引导与激励学校立 足自身发展实际 按照更高的标准和要求推进改革创新 加强 学校文化建设 密切与社会的联系 逐步形成办学特色 在更 高的层次上自主发展 六 督导评估结果的处理 1 督导评估结果等级的划分 按办学标准 学校管理 自主发展三个方面分别评定结果 每一方面都分 a b c 三个等级 办学标准部分 a b c 三个等级分别表示为合格 基本合 格 不合格 学校管理部分 a b c 分别表示为优良 一般 较 差 自主发展部分 a b c 分别表示为较好 一般 较差 评估 等级按 c 级指标规定的等级要求比率确定 对一所学校督导评估的结果为三个方面评估结果的组合 例如 办学标准为 b 学校管理为 a 学校自主发展为 c 该学 校的评估结果则为 bac 依此类推 2 督导评估结果等级认定的具体办法 等级评定按以下标准掌握 办学标准部分 a 等 c 级指标全部达到 a 等 b 等 c 级指 标全部达到 b 等或以上等级 c 等 达不到 b 等标准要求 学校管理部分 a 等 评为 a 等的 c 级指标大于等于 20 个 其他为 b 等 b 等 评为 a 等的 c 级指标大于等于 16 个 其他 为 c 等 c 等 达不到 b 等标准要求 自主发展部分 a 等 评为 a 等的 c 级指标大于等于 9 个 其他为 b 等 b 等 评为 a 等的 c 级指标大于等于 7 个 其他为 c 等 c 等 达不到 b 等标准要求 3 督导评估结果的处理办法 对学校督导评估的命名和表彰方式由市决定 对办学标准为 c 等的学校应报告县政府 主管教育行政部 门 责令整改 一年后复查 仍达不到合格标准的 由教育行 政部门做出处理 政府教育督导室应督促政府有关职能部门及 各相关方面 对未达到基本办学标准的学校给予帮助和指导 使其尽快达到国家办学标准 七 督导评估的具体方法 1 把握定性评价与定量评价相结合的原则 根据各方面的 信息 进行定性和定量结合的综合分析 确定评价等级 定性 的评估要在通过 听 看 查 访 议 等形式取得客观的数据 事实的基础上进行 定量的评估要认真核查数据的真实性和可 靠性 必要时进行实地测查核实 评估时既要对 c 级指标所包 含的要素逐一评价 也要对 c 级指标综合考虑 按照督导评估 指标体系中给出的等级评估标准 逐项逐条定等量化 评估指 标体系中相关指标 绝大多数系指 90 以上 大多数系指 75 89 2 评价时应注重实证性的考察 如现场观察 访谈 问卷 听课 座谈 查阅教案和学生作业 抽样测试 分析学校的原 始记录和档案等 广泛收集信息 全面了解情况 对获取的各 种信息进行汇总和综合分析 评估认定学校三个方面工作达成 度和等级情况 主要的成绩和不足 形成督导评估意见 3 督导评估结果信息反馈 内容应包括三方面 即主要成 绩与经验 存在的主要问题 整改要求 同时附上评价成绩表 与评估等级结果 使每所学校找准问题 明确方向 认真整改 八 督导评估工作的组织实施 1 学校自评 各中小学校要对照中小学校督导评估方案 指标体系认真开展自评 实事求是的肯定成绩 找出主要问题 与不足 通过自我定位准确找出学校发展的起点 2 制定学校发展规划 在教育督导部门的指导下 每一所 中小学都要广泛发动群众参与 在自评基础上 根据评估方案 和指标体系 制定新一轮学校督导评估周期内 三年 学校发展规 划或计划 发展规划或计划应包括 分析发展基础 确定主要指 标的预期目标 落实保障措施 构建自评机制 等内容 学校发 展规划要在新一轮督导评估规划启动前一年年底前报县政府教 育督导室 3 严格按规划和计划开展督导评估 在对学校督导评估时 除依据督导评估指标体系外 还要认真检查学校发展规划或计 划的执行或完成情况 将其作为督导评估和指导学校工作的重 要内容 新一轮学校督导评估仍以三年为一周期 篇篇 3 学校督导评估工作方案 学校督导评估工作方案 为了认真贯彻落实海南省人民政府和三亚市人民政府有关 教育工作的精神 根据海南省人民政府关于县级人民政府教育 工作督导评估的部署安排 切实做好迎接省人民政府教育督导 评估准备工作 结合我校实际特制订本方案 一 指导思想 以科学发展观为统领 以办人民满意的教育为目标 举全 校之力 加大教育装备投入 加强教师队伍建设 实施素质教 育 提高教育教学质量 推进学校高标准 规范化建设 二 目标任务 认真落实三亚市教育局的工作要求 改善办学条件 优化 育人环境 规范学校管理 深化基础教育课程改革 提高装备 使用效率 确保学校教育教学工作顺利通过 省检 三 组织领导 为加强我校迎 省检 准备工作 成立学校教育工作督导评 估领导小组 组 长 蒲维献 副组长 符文魁 蒲进康 成 员 学校各中层领导 1 宣传组 组 长 苏海波 2 校园环境组 组 长 蒲进康 副组长 黎公明 李清新 3 法制安全组 组 长 符文魁 副组长 陈运翰 4 教学教研组 组 长 陈明正 副组长 杨得伸 成员 各科科组长 5 德育活动组 组 长 苏海波 副组长 李小玲 6 班级 学生管理组 组 长 符文魁 副组长 各班主任 7 档案组 组 长 陈明正 副组长 林安荣 赵志飞 四 实施步骤 第一阶段 宣传动员 调查摸底 20xx 年 6 月 15 日 6 月 28 日 1 宣传动员 学习三亚市政府 市教育局 凤凰镇政府有 关文件 制定 妙联学校迎接省教育督导评估工作实施方案 明确工作方向 明晰工作思路 把握工作重点 确定工作职责 召开迎检动员大会 深入进行宣传发动工作 2 调查摸底 对照督导评估标准 对学校办学条件特别是 在实验仪器 图书 音体美劳卫器材 电教器材等方面的缺口 进行自查并分类汇总 其中 教导处负责对学校 四室一网 建 设和实验仪器 图书 电教器材 音体美器材等方面的缺口进 行自查并分类汇总 政教处负责校园文化建设情况自查 后勤处负 责校园周边环境治理和安全隐患的排查 第二阶段 集中准备 落实提高 20xx 年 6 月 29 日 8 月 30 日 1 加大投入力度 实现办学条件标准化 学校要借省督导 评估之契机 多渠道筹集资金 努力实现办学条件标准化 一 是要加强专用教室建设 要对照评估标准 增加专用教室数量 二是按照新的配备目录摸清底数 对各科教学仪器 图书 器 材等科学合理地进行配备和补充 特别是音体美器材 确保达 到省定评估标准 此项工作由教导处 总务处负责 2 加强校园文化建设 一是绿化美化校园 粉刷墙面 栽 种 修剪花草 整治校门口处的文化长廊 二是墙面文化 包 括墙面文化 宣传橱窗 学习园地等 三是进一步完善学生社 团和活动机制 推进广播站工作 组建篮球队 舞蹈队等新社 团 四是网络校园建设 推动教师博客和学校博客圈建设 五 是班级文化建设 丰富班级文化内涵 此项工作由政教处负责 3 推进素质教育 抓好教学教研 一是实施素质教育 加 强教学常规管理 提高教学质量 二是积极开展教科研活动 推进基础教育课程向纵深发展 三是提高专用教室的利用率 加强对专用教室管理人员的培训 四是加强教师队伍建设 科 学规范教师目标考核机制 五是抓好体育卫生 艺术教育 实 践能力和校本课程等方面工作 六是积极做好 学困生 转化工 作 此项工作由教导处负责 4 加强德育 学生养成教育 班级管理工作 一是强化德 育的地位 落实德育基地 场所建设 开展德育活动和德育工 作交流 二是完善学生养成教育机制和措施 注重过程性 形 成性教育 形成良好的校风 三是规范班级管理 有制度 有 措施 规范学生评价机制 四是搞好校园卫生 此项工作由政 教处 团支部负责 5 搞好法制安全综合治理工作 一是要加强对学生的法制 教育 二是强化学生安全教育和管理 三是搞好学校周边环境 治理 排除安全隐患 此项工作由法制安全组负责 6 做好档案资料整理工作 学校要加强档案管理 将过去 的工作痕迹 工作成果 工作资料及时分门别类的汇总整理 实现档案管理规范化 此项工作由档案组及相关处室负责 第三阶段 自查 交流完善 20xx 年 9 月 1 日 10 月 5 日 1 完成各种文字材料 数字报表 档案资料的汇总整理 学校各处室要高标准完成自查报告 学校简介 20xx 年以来的 档案整理等工作 档案组 汇总各处室工作计划 总结等常规管理材料 学校 简介等方面资料 安全组 负责学校各项制度汇总 学校法制教育 安全等 方面资料 教导处 负责学校的年度工作计划 安排 总结 学校发 展规划等 负责汇总素质教育 教学常规管理档案 校本教研 校 本课程开发资料 体育卫生档案 艺术教育档案 综合实践档案 学 籍档案 档案室建设 各专用教室管理档案 使用记录等 政教处 负责德育 学生养成教育 班级管理 学生管理 校园卫生 校园活动 校园文化建设等方面档案 总务处 负责教育经费预算 报表 基建 购置 校务公