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教学资料范本初中语文教例品评100篇62友邦惊诧论教例评析编 辑：_时 间：_62.懂了之后再读 “友邦惊诧”论教例评析教例简述这是“友邦惊诧”论的第二节讲读课.第一节课已经讲析了课文的“驳论的内容和驳论的层次”。教师开讲：上节课我们读读讲讲.气氛十分热烈。这节课的主要任务是诵读课文。大家已经知道这篇课文感情色彩鲜明.强烈.气势磅礴.但如果我们懂得它感情强烈、气势磅礴的语言文字使用方面的原因.我们诵读文就不仅仅只会是“凭着感觉走”了。教师在黑板上写下：在读中弄懂.懂了之后再读。教师在黑板上另写一句：“友邦惊诧”论的文气为什么这样壮盛?接着要求同学们自由诵读课文.体会语感.琢磨原因。接着组织发言.发言者讲出自己悟出的道道.还要用诵读证实自己的看法。师生讨论的关于“文气壮盛”的主要原因有：1.排比的结构。如第二自然段的排比句.语言犀利.铿锵有力.一句紧接一句.不可遏止.形成了一种无可阻挡的批驳语势。2.短句的运用。如“好个友邦人士!”“好个国民党政府的友邦人士!是些什么东西!”等句.尖锐泼辣.全力拼搏.声色俱厉.犹如惊雷.字字都燃烧着仇恨和愤怒的火焰。3.“流水”的句子。如第五自然段“可是友邦惊诧。”全段一逗到底.形成一个宣泄猛烈、一泻无余、无论如何也停顿不下来的“流水句”.犀利、泼辣并讽刺意味极浓。4.用一词统率许多句。如第一段中.“不道国民党政府”一句中.“不道”二字统率90几个字.也是一逗到底.在引用反动电文之中表达出作者万分的震惊、愤懑以及强烈的抗议.这样的句子.非一口气读完不可.不仅要一口气读完.而且语速要快。5.巧用关联词.将许多小句子紧密地贯串起来。如文章“附记”部分.如此丰富的内容.就因为有了这些词语的紧紧勾联.也是一气贯注.感情强烈.念诵起来也是气势不凡的。评 析这个教例是很宝贵的。这是多么优美的语文课。大凡教学“友邦惊诧”论.在诵读方面主要是都是演示.学生跟读、学读、自读.虽然也可以读得气势浓烈.但哪里比得上这个课例中的读。这是“懂了之后”的“读”!懂什么.懂得了为什么要这样读!当学生读第一段时.他懂得.这一段中有两三处“以一词统率许多句”的句子；当学生读第二段时.他懂得.这段中有短句和排比句；当学生读第三段时.他懂得情感要高度饱和；当学生读第五段时.他知道这是一个“流水句”“懂了之后再读”与“跟着感觉走”的“读”.其“味道”是完全不同的。“在读中弄懂.懂了之后再读”.教师将自己精心钻研教材时的体会变为一种教学思想.将语
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