人教版五年级下册语文第二单元《词语盘点》教学设计

人教版五年级语文下册人教版五年级语文下册 第二单元词语盘点教学设计第二单元词语盘点教学设计 作者 苗文恒 原公镇 可口可乐 希望小学 邮编 723204 联系电话教学目标 知识与技能 知识与技能 1 对读读写写中 牧童 蓑衣等 32 个词语能读准发音 读准声 调 能结合语境理解意思并能在说话 造句子中准确使用 2 对读读记记中 蚂蚱 樱桃等 16 个词语能读准发音 读准声 调 能结合语境理解意思 并会在说话中准确使用 3 从读读写写 读读记记中分别选出六个词语 能结合课文内 容所讲的意思 有次序 有条理 有思想性的写一段通顺的话 情感态度价值观 情感态度价值观 1 培养学生重视语言文字读音要正确 声调准确的技能 逐步提 高普通话的水平 2 学会重视从身边的语文教材中搜集 积累好词语的习惯 3 通过选词写话途径的锻炼 逐步提高学生用词写话的能力 学 会积累好词 能够把所学词语应用到说话 写作当中 逐步丰富语 言技能 逐步提升学生写作水平 学情分析 学情分析 作为学完一组课文后的词语盘点 积累的全是本组课文中已经学 过的词语 学生对这些词语已经读过 认过 写过 看是很熟悉的 东西 如果我们能够利用好 可以起到回顾课文所学内容的作用 如果我们能挖掘潜在的知识 积累好词语 并能恰到好处的使用到 写文章中 达到学以致用的效果 那可以算得上一举两得 事半功 倍 教学重点 教学重点 读准词语发音 读准声调 正确理解词语在不同语境中的意思 能把好词语用在说话 写话中 教学难点 教学难点 从读读写写 读读记记中分别选出六个词语能结合课文内容所 讲的意思 有次序 有条理 有思想性的写一段通顺的话 教学过程与方法 教学过程与方法 一 谈话 导入 同学们 第二组课文 永远的童年 我们已经全部学完了 通 过这一组课文的学习 同学们收获肯定不少 有谁说说你的收获是 什么 甲同学 我学会了三首古诗词 认识了三位古代诗人 一位是吕岩 一位是杨万里和辛弃疾 我给大家背诵一遍这三首诗词 乙同学 我知道这一单元的四篇课文都是写童年生活的文章 我还 知道要留心观察身边的事物 才能写出生动感人的文章 丙同学 我积累了许多好词语 如 绞尽脑汁 运转自如 羞愧 幸亏 喧闹 老师 同学们的收获可真多 今天我们一起来利用已经熟悉的词语 挖掘 学习更有趣 更有价值的知识 板书 词语盘点 二 读读写写 读读记记教学 仔细听 我们人人都做小老师 1 谁给大家读一遍 读读写写 中的词语 其他同学仔细听读 音 纠错指正 2 再找一位学生读 其他同学纠错 3 老师读 让学生纠错 4 小组读 或者分男 女生比赛读 5 全班齐读 每词读两遍 6 检查对词语的理解 1 有谁还有不理解的词语 汇报给大家 2 老师提问 驱逐 就你的理解 用自己的话说出 词语意思 3 用词语说话 7 如法炮制学习 读读记记 中的词语 8 从 读读写写 中任意挑选六个词语写一段有次序 有条理 有思想性 通顺的话 学生甲 学生乙 学生丙 9 老师点评 小结讲话 1 老师认为 甲优等级的写话 要紧扣本组课文所学内容来写 写出的一段话 能够紧贴课文内容 概括课文某一情节 由 此可见 我们对于所学课文内容要完全掌握 才能达到如此 境界 2 老师还认为如果没有结合课文内容 是自己生活经验 所闻 所想等的写话 那么应该意思要通顺 有条理 有积极的意 义 有思想性 三 课后作业 1 把 读读写写和读读记记 中的所有词语 弄清第一个字 的声母 按照字母表顺序排序记写一遍 2 从 读读写写 和 读读记记 中分别选出六个词语写一 段话 教学反思 教学反思 学完本课后 学生感慨万千 有的学生说 老师读词语都不 是全对的 平舌音 翘舌音不准 有的声调不准 也有的同学 说 读准确一个字一个词语很不容易啊 看来当一位优秀的播 音员难啊 也有同学说 这样的记写词语虽然一遍 可是得三个回合才 能做正确 一得弄清读音 二得弄清声母 三得按照字母表顺 序排列 最后才能书写在作业本上 真不如照抄三遍 也有同学对选词写话感慨很深 说 把杂乱无章的六个词语 有的是动词 有的是名词 有的说心情 有的说风景 有的说 态度 要把这六个词组织成一段有意义的话还得动动脑子思 考思考 虽然是一节简单的词语盘点教学 如果挖掘其中的联系