小学信息技术教学中创新能力的培养

小学信息技术教学中创新能力的培养 “学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨，“施教之功，贵在诱导；妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。但是，不论学与教，都应重在创新。创新能力的培养是教育教学的核心，是提高教学质量的重要突破口。作为信息技术教师，我更觉得信息技术在培养学生的创新精神和创新能力上有着它优先的一面。因为它在内容上实践性强，在对象上突出自主，在形式上更加灵活，形象生动。那么在信息技术教学中如何培养学生的创新能力呢？下面我结合教学实践，谈一谈自己的看法。一、 营造创新环境，培养创新能力。在教学中营造一个宽松的创新环境，可以激发学生的求知欲望，进行创新探索。当学生对某一事物有了好奇心和求知欲时，才会积极思考，主动地去观察和研究它。在信息技术教学中，我正是抓住学生这一心理特点，尽可能地营造一种宽松的创新氛围。例如：在讲解画图这一课时，首先，我为学生展示了许多精美的用画图软件制作的图画，激发学生的求知欲。接着，我利用引导教学法，和学生共同研究画图工具的用法。然后由学生自主创造，利用所学的知识尝试画图。题材不限，为学生提供一个宽松的创作空间。让学生充分发挥自己的想象力，在画图时大胆创造，画出自己的风格和个性的图画，极大地丰富了作品的内容，同时使学生的创新欲望也得到了提升。二、 激发学习兴趣，培养创新能力。“兴趣是学生最好的老师”，学生只有对信息技术有了浓厚的学习兴趣，才能激发学生的学习欲望，才可能培养创新能力。在实际教学中，充分利用计算机显示的直观性，以及灵活多样的教学方法和组织形式来激发学生的学习兴趣。例如：在学习LOGO语言时，首先，谈话导入：今天老师为同学带来了一只可爱的小动物，你们想知道它是谁吗？（大屏幕显示小海龟）接着，我告诉学生这只小海龟可厉害了，会在屏幕上画图，不信你看！（展示小海龟画图过程）学生看见这只可爱的小海龟在屏幕上走了几下，不一会一个漂亮的图案就画成了，情绪很激动，都觉得不可思议，太神奇了！充分激发了学生的学习兴趣。此时，我再讲解LOGO语言的编程方法，学生会更加主动地学习。而且学生在掌握了控制小海龟的方法后，可以尽情地发挥想象力，充分展示自己的才能，让小海龟画出不同的图案，同学之间也可以相互比赛，比一比看谁画的图案漂亮。这样既完成了学习任务，也达到了对创新能力的培养。三、 注意因材施教，培养创新能力。由于学生在接受能力上存在着一定的差异，对所学知识的接受程度也就不同。另外在信息技术教学中，有的曾经接触过计算机，有的未接触过。针对这种情况，我采用因材施教教学原则，将学生按照不同层次，不同类别分成小组，提出不同的要求，充分调动不同阶段学生的积极性和主动性，学生可以根据自己的学习进度设置不同的练习。这样可以避免较差的学生因操作内容过难而失去兴趣。从而达到因材施教的目的。例如：在学习金山画王时，好学生可以根据提供的素材自行创作，对于基础较差的学生，教师可以安排他们在有基本框架的图纸上创作，降低难度，逐步掌握金山画王的基本操作方法。通过因材施教，使每位学生对学习充满热情，提高了他们的创造性，培养了他们的创新能力。四、利用实际操作，培养创新能力。信息技术课程是知识和技能相结合的一门学科，信息技术课不仅要学习它，更重要的是引导学生处理在实际应用中遇到的一些问题，这也是学生进行创新实践，锻炼创新能力的过程。例如：让学生利用计算机设计一份班级板报时，让学生大胆创造，充分发挥想象，利用画图工具、图片素材、所学的字体、段落、艺术字和剪贴画等手段制作板报。通过动手和应用，通过同学间的相互交流，使学生的操作技能提高了，而且还培养了他们的探索习惯与学习兴趣，培养了他们的创新能力。需要指出的是，信息技术教学中创新能力的培养，定位不能太高。我们是培养他们从小具有创新意识，而不是马上搞发明创造。创新能力的培养，是要有一个循序渐进的过程。因此，作为新时代的计算机教师，不仅要多为学生提