语文人教版三年级下册25太阳是大家的

太阳是大家的 教学实录 示范区文昌街道马庄小学 屈金利 学习目标 1 会认 2 个生字 会正确书写 红彤彤 晚霞 睡梦 等 词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 感受诗歌快乐的氛围 体会诗歌中世界 和平的寓意 教学重点 难点 1 教学重点 引导学生朗读 背诵诗歌 2 教学难点 理解诗歌的含义 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一 谜语导入 引出课题 1 猜谜语 师 有位公公面孔红 天不亮来就上工 从东到西忙不停 直到傍晚才收工 生 太阳 师 你们是怎么猜出来的 生 1 太阳总是早上从东方升起 晚上从西方落下 师 王子智同学抓住了 从东到西 真厉害 生 2 太阳脸蛋红红的 师 孟思洁同学抓住了太阳的特点 面孔红 真了不起 生 他晚上才下班 师 是啊 多么勤劳的太阳 老师今天把他请到了我们身 边 教师出示太阳图片 师 大家喜欢吗 生 喜欢 师 正如 21 课 太阳 一文中所写 地球上的光明和温暖 都是太阳送来的 如果没有太阳 引导学生背诵 21 课 最后一段 师 那让我们一起来和他打个招呼吧 生 太阳公公好 师 看 我们的教室一下子就亮起来 就温暖起来了 2 引出课题 板书课题 师 猜一猜我们今天要上的课和什么有关 生 太阳 师 看老师写题目 今天 我们要上的课文就是 教师板书课题 学生仔细看并跟着书空 师 我们齐读 学生齐读课题 师 注意不拖腔 语气要轻快 我们再读一次 学生再 次齐读课题 师 有进步 我们再读一遍 学生又一次齐读课题 师 你能提出什么问题 生 1 太阳为什么是大家的 生 2 为什么要说太阳是大家的 生 3 大家指的是谁 师 真厉害 咱们读书从什么地方开始 生 问题 师 问题又从哪里开始 生 题目 师 我们读所有的课文都要从问题开始 从学会思考开始 教师在黑板上画两个问号表示学生提出的问题 二 初读诗歌 整体感知 1 学生初读诗歌 师 要想知道问题的答案一定要先把课文读好 我们先把 课文好好读几遍 把课文中的字读准 把每一句话读通 学生自由读课文 教师巡视 2 检查自读情况 师 读通了吗 我请四个小朋友来读 其他的小朋友有什 么任务呢 生 认真听 仔细看 师 要认真看 认真听 教师指名分小节读课文 其余 学生听 师 有发现问题的吗 想读得更好吗 指名读第一小节 师 课文上这个字标的是第几声 课件出示 彤 生 第二声 师 为什么刚才都读第一声 他读对了吗 生 在三个字中要读轻声 师 换个说法 这是怎样的三个字 生 ABB 式 师 ABB 式叠词 后面的字读第一声 这是为什么呢 我们 今天学的课文叫诗歌 既是诗又是歌 它有点象唱歌中的 哪种节拍 看老师的手 教师打节拍 师生一起跟着节 拍读 师 其实还有很多这样的叠词 你知道还有那些 生 1 绿油油 生 2 轰隆隆 生 3 黄澄澄 师 对 还有好多 如 白茫茫 沉甸甸 生 红艳艳 师 还有很多这样的词 我们课后要多去收集 师 我们怎么记住 彤 字 指导书写 彤 字是左右结构 左边要写得窄长一些 右边的三撇要写得直而挺 师 是啊 红彤彤的晚霞真漂亮 当然 晚霞的霞可不好 写哦 师 霞 怎么记 生 雨字头加 假 字去偏旁 师 这是什么方法 生 熟字换偏旁 教师教写 霞 字 上部的 雨 字头不要写得太窄 要写得扁平一些 3 通读课文 初知诗意 学生轻声读课文 师 你来说说课文写了什么 指名回答 生 鲜花 小树 小朋友 师 再概括一点 生 1 太阳的作用 生 2 小朋友盼太阳 生 3 东方升起 西方落下 师 还写了什么 生 1 太阳的作用 生 2 太阳每天做的好事 师 合起来说 写了什么 生 太阳是大家的 三 重点理解 朗读感悟 1 美读第一节 师 我们来读第一节 谁能读出其中的标点符号 学生 自由读后 教师指名读 学生评价 生 没有把感叹号读出来 师 看老师的手势读 学生齐读 2 美读第二小节 师 我们读下一小节 要读出节奏 学生自读 教师巡 视 师 谁来读 指名读 师 省略号怎么读 学生试读 师 把后面拖长一点 指名读 齐读 3 美读第三小节 师 谁来读 指名读第三小节 师 要读出感叹号 学生练读 4 美读第四小节 师 最后一小节谁读 指名读 师 等她 盼她 怎么读 指名读 教师范读 学生齐读 5 朗读全文 师 把四小节连起来读 有没有信心 学生齐读课文 师 每一小节之间有什么 生 空行 师 那是给我们喘气的 要停一会儿 休息一下 停几秒 合适 数两个数 学生练读 教师巡视 个别指导 师 亮出我们最棒的一面 学生再次齐读 教师提醒学 生停顿 师 让我们用最精彩的朗读来展现最棒的自己 全体起 立 朗读课文 第二课时第二课时 一 问题导入 师 上一节课 我们已经把诗读通了 下面 我们该回答 问题了 师 回答什么问题 生 1 大家是谁 生 2 为什么说太阳是大家的 师 下面我们就来解决问题 二 朗读感悟课文 1 学习第一小节 师 我们先来看到第一小节 课件出示图 师 什么感觉 生 很美 师 太阳落山时的景色真美 教师板书 美 师 我们带着这份美好再来读这句话 太阳落山的时候 我们看到了什么 生 白云 师 怎样的白云 指名读 齐读第一小节第一句话 师 带着美好的感觉 想象美好的画面再读一遍 学生 齐读第一小节 指名读第一小节 师 诗歌要象唱歌一样 要有旋律的 看着老师的手势读 学生看着老师的手势和老师一起读第一小节 师 是什么感觉 生 很美 师 对 很美 象唱歌一样高低起伏 师 应该能背了 是吧 生 是 师 看着我的手势背 学生看教师的手势背诵第一小节 师 要读得慢一点 不用这么着急 师 在这一小节 你找到了吗 大家是谁 生 1 大家是白云和晚霞 生 2 地球上居住的人 2 学习 2 4 小节 学习第二小节 体会拟人写法 感受太阳带给大家的温暖 师 同学们 太阳除了给我们带来绚丽的晚霞 你还知道 他做了哪些好事 请个别回答 第一个朗读 课件出示 诗的第二小节 板书 鲜花 小树 小朋友 师 同学们 假如你做了一件好事受到老师表扬了 心里 会怎么样 快乐 高兴 那太阳做了好事 鲜花 小树 小朋友是怎样的感受呢 快乐 温暖 再请一位同学读 一读第二小节 全班评价 齐读 同学们 大家想象一下 当太阳照在鲜花 小树 小朋友 上 他们各自会有怎样的变化呢 出示课件 口头补充 她把金光往鲜花上洒 她把小树往高处拔 她陪着小朋友在海边戏水 是啊 大家说的真好 在阳光的照耀下 鲜花露出了笑脸 小树茁壮成长 小树开心极了 她把金光往鲜花上洒 鲜花开得更艳丽了 她把小树往高处拔 小树茁壮成长 她陪着小朋友在海边戏水 小朋友开心极了 师 同学们 假如你是小诗人 左右两边你更喜欢哪边的 诗歌呢 请同学们回答 左边运用了拟人的修辞手法 原来 太阳带给鲜花 小树 小朋友的不仅仅是快乐 舒 服 他还带来了暖暖的爱啊 请你们在用心默读第二小节 想想从哪个字 哪个词中发现了太阳的这份爱 洒 拔 陪着 看 从这个词可以看出诗人把太阳当成全世界孩子 的朋友 把太阳写活了 让我们尽情地读一读这一节 课件第二小节内容 配乐全班朗读 同学们 观察一下第二节有一个特殊的标点符号 大家知道省略号在这里是什么意思吗 学生 话还没有说完 是啊 我们的太阳不仅仅是照耀着鲜花 小树 小朋友 世间上的万物都被她滋养着 你能仿照第二节再续写几句 课件提示 世间万物 一天中太阳做了多少好事 她把金光往蝴蝶身上洒 她让柳树 她陪着 她看着 留时间展示学生的小诗 师 是啊 同学们 无论古今中外 世间万物都需要太阳 太阳就是这样爱护着大家 给大家带来光明 温暖 快乐 幸福 让我们好好感谢她 再读第二小节 3 学习第三 四小节 太阳做的好事数也数不清 说也说不完 忙了一天的太阳 会和我们一起进入梦乡吗 他要去哪儿 去做什么 让我们一起来读一读第三 四小 节 她要趁人们睡觉的时候 走向另外的国家 你知道有 哪些国家 去美国 去法国 世界上每一个国家都要去 那里的小朋友和鲜花 正在睡梦中等她 盼她 等她 盼她什么呢 再一次读第二小节和自己写的内容 这两个小节应该怎样读呢 同桌两人商量怎样才能把这两 节诗读得更好 自己练读 刚才我看你们读的特别投入 谁给大家展示一下 老师把三 四小节分好了角色 课件出示 老师 男生 女生 全班这些角色 同学们先熟悉一下 练习练习 配 乐朗读 请同学说一说你学了这首诗歌 你收获了什么 和睦相处 珍爱和平 看 又是一天的清晨 太阳在别的国家冉冉升起 太阳啊 你又开始做好事了 课件播放 日出图片 配音乐 黑暗 的夜过去了 太阳又从地平线上升了起来 看着这个画面 你能和老师一起将第一小节的诗改一改吗 东边天空出现了 一轮红日 一道亮光 大地变得 金光闪闪 闪闪发光 从西山上 落下的太阳 又从东山上 升起来了 5 激情朗读 升华情感 阳光洒遍了世间的每一个角落 多么希望人们能在和平安 宁的环境下享受她带来的温暖与幸福 请让我们全体起立 用最美的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧 全班 有感情的配乐朗诵全诗 教学反思 教学反思 太阳是大家的 是一首用拟人化写的儿童诗 诗歌文辞 很简单 但含义却不容易领悟 太阳是大家的 寓意 世界是大家的 只有全世界人民加强理解和信任 各 国人民才能和平共处 分享太阳的温暖 世界的和平 社 会的安宁 这节课我通过有感情的 个性化的朗读手段 让学生走进文本 体会 鲜花上撒满了太阳的金光 小树 在太阳的照耀下生长 小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏 的情景 从而感受语言的精美 1 激发兴趣 导入新课 学生只有感兴趣 才会全身心的投入 课堂伊始 我通 过猜谜语这个环节激发学生的兴趣 又通过背诵以前学过 的课文很好地为新课教学打下铺垫 2 在这节课的教学过程中 我主要是引导学生通过多 种形式的诵读 让他们在诗歌营造的意境中体会作者的情 感 而且让学生积累优美的语言 在对 洒 拔 等拟 人化的动词的理解通过做动作 想象体会等形式进行启发 使学生感受到用词的准确 3 结合三年级 读写结合 的要求 在第二小节的教学 中 我让学生抓住课文的省略号 联系生活 展开想象 进行写法迁移 以当小诗人的形式 模仿课文中的写作方 法进行练笔 从这点上讲 做到了变教材为用教材 4 第三小节放手让学生