数学北师大版一年级下册青蛙吃虫子 教学设计.docx

青蛙吃虫子教案许舒贤一、教材分析青蛙吃害虫是北师大版小学一年级下册第五单元加与减（二）中的第三课时。教材首先创设了“青蛙吃害虫”的故事情境，让学生运用所学知识理解“两位数加、减整十数”的计算，从中体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加减打下基础。利用青蛙吃虫子的故事，让学生通过图中的信息，自己提出数学问题，在解决问题的过程中探究计算的方法，以小组合作为基础，让学生用计数器、计数片协助学生建立加减的直观表象，并用自己的语言表达出自己的想法，理解相同数位相加减的算理。二、学情分析1、学生已有的知识基础本节课是100以内不进位、不退位加减法的第三节课，是关于两位数加减整十数的学习。在此之前，学生已经掌握了整十数加减法以及两位数加、减一位数的计算，为这节课的学习打下基础。2、学生已有的生活经验和学习改内容的经验有了之前20以内加减法的学习，学生对图片信息的处理有了一定的基础，能够分析图片信息，根据图片提出简单的数学问题，并列出算式解决问题。另外，学生对两位数的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，能够使用计数器、计数片或者画图等方法协助计算。3、学生学习该内容可能出现的困难在学习两位数加减整十数的知识时，学生对“相同数位想加减”的理解可能比较困难，在计算式对数位有混淆。在合作探索计算方法的时候，可能会出现混乱。3、 教学目标1、 在具体情境中，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。2、 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。3、 渗透环保和爱护动物的教育。四、教学重难点1、重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，并正确计算。2、难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。理解相同数位相加减，整十数加在十位上的算理。五、教具学具电脑课件，计数器，计数棒六、教学过程1、导入(2分钟）师：小朋友们，今天我带了一个新伙伴跟大家一起学习，看，它是什么？生：青蛙。师：我来当他的翻译。 手偶：小朋友们，大家好！我的名字叫跳跳。（板书贴上青蛙）等一下我带你们到我家的田野里去看看，你们想不想去？生：想！师：（PPT 出现跳跳）跳跳在这儿呢！他好开心，边跳边哼着儿歌。河水清清天气晴，（后面学生接，边拍手）小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。师：朗诵得真好。跳跳在田野里，看到了两个小伙伴。他们俩在比赛吃虫子。2、合作探究，学习新知（新授）【1-4组读】大青蛙说：我吃了56只虫子。【5-8组读】小青蛙说：我吃了30只虫子。师：现在我们就来学习“青蛙吃虫子”这一课（板书贴上“青蛙吃虫子”）。你们能根据这个图提出什么数学问题呢？ （1）提出问题（5分钟） 生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？（板书贴上） 生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？（板书贴上） （2）解决问题（小组合作 20分钟） 师：这几个问题要怎么列算式呢？只列算式不说出结果。 生：56+30（为什么要用加法）56-30（为什么要用减法） 师：56是两位数，30是整十数，我们这节课要学习的就是“两位数加、减整十数”（板书）。要怎么算出56+30的得数呢？看看哪个小组想出的方法多。我们每个小组都有计数器，计数棒，怎么使用这些学具来帮助我们计算？我们先来读一下合作要求：1、用计数器拨一拨、用小棒摆一摆； 2、在小组内说说你的计算方法；3、在课本P53页写出计算结果。 小组汇报：（小组汇报前，让组长把学具收好） 组1：计数器上拨珠计算，先拨56，在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86。 组2：用计数片，贴出56,5个十和6个一，再加30，贴出3个十。5个十和3个十加起来一共有8个十，就是80，（板书：50+30=80,80+6=86，）还有6个一，就是86。 组3：口算，十位，5个十和3个十加起来一共有8个十，就是80，个位6个一，就是86。 请大家为我们组补充。（有补充的话让其他同学继续汇报） 师：说得很好。这组小青蛙，跳回你的座位上去吧（活跃课堂气氛，其他同学边拍手边说“小小青蛙跳回家”）。刚才我们同学说了3种方法，可以用计数器、计数片、计数棒，还可以直接口算得到结果。师：那么56-30要怎么算出得数呢？请组长拿出学具，每个同学选择一种你最喜欢的方法计算。 生：十位有5个十减去3个十，剩下2个十就是20，各位6个一不用减，所以等于26.（板书50-30=20,20+6=26） 师：用口算方法的举手。（学生举手） 师：为什么那么多同学都选择直接口算呢（方法优化）。 生：因为比较方便，比较简单，比较快。 师：非常棒，我们都发现，口算是最快的。通过这两个算式，我们发现，两位数加、减整十数的计算，就是十位跟十位相加减，个位跟个位相加减。3、实践运用，内化新知（10分钟） 跳跳（手偶）：小朋友们好厉害啊，想出了那么多方法。现在我们自己来做个比赛吧。看谁算的又对又快。 34+20= 71-10= 34+2= 71-1= 学生汇报计算方法，再像小青蛙一样调回座位。跳跳（手偶）：除了青蛙是吃虫子的高手，还有什么动物也是吃虫子高手呢？生：啄木鸟。【1-4组】小啄木鸟：我吃了20条虫子。【5-8组】大啄木鸟：我吃了32条虫子。师：这里有两个问题，小朋友们在课本上写出算式并计算。4、总结评价（3分钟 小组得分最高的每个成员获得一直小青蛙卡片）师：这节课你们学到了什么？（学生结合板书回答）师：满分是100分，这节课你的表现多少分？（学生回答） 跳跳（手偶）：哇，我们小朋友这节课学习得好棒呀。你们还想跟我一起玩吗？生：想。跳跳；可是我要走了，你们别忘了，我们青蛙是人类的好朋友哦。七、板书设计青蛙吃虫子 两位数