语文人教版四年级上册火烧云教学设计

火烧云教学目标：1、 认识“檀”等5个生字，掌握多音字“模”2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然美景的心境。4、 重点：引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽，瞬息万变。5、 难点：体会课文中的有关语句，想象课文所描绘的火烧云的画面。6、 教学准备：多媒体课件7、 课时分配：二课时8、 教学流程：以多媒体教学，情感朗读法为主。第一课时 本节课的主要内容：1、 认识5 个生字，掌握多音字“模”2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形状变化的，并在反复诵读中积累语言。一、 导入，引出课题1、 播放第一张幻灯片（蓝天白云），引出云的颜色是白的。2、 播放第二张幻灯片（乌云密布），引出云的颜色是黑的。3、 结论：云的颜色不止一种。4、 提出问题：了解到云的颜色不止一种，请同学们想象云的形状？5、 预设：教师示范画出云的形状，接着请同学到黑板画出自己想象中云的形状。6、 教师小结：云是不断变化着的，人在不同的时间看到云的形状不一定相同，每个人看到云的形状也不一定相同。所以，今天我们一起来学习新的课文火烧云，这节课主要是通过反复朗读课文来体会作者是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。二、 自由阅读课文，完成课后生字词教师引导：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音。在阅读的过程中把自己喜欢的句子或段落用横线画出来，完成课后的生字，标上拼音并组词。教师引导：接下来老师想请两位同学上到黑板，把五个生字词标上拼音并组词。预设：檀（紫檀色），盈（笑盈盈）教师引导：现在老师想请两位同学暂时充当老师的角色，上到黑板来改作业。预设：拼音有错误，生字书写不规范教师引导：播放生字幻灯片，要求每个生字读两遍。学习了生字，请同学们一起来朗读课文。预设：注意1:彤字单独念的时候读第二声，在词组红彤彤里读第一声；模的多音字。注意2:有感情地朗读课文，正确运用语调，语速，重音，停顿等手段表达思想感情。教师引导：如何才能有感情的朗读课文呢？给同学放一段课文范读，请同学们注意听她读时的语速，停顿，重音。预设：注意听第二自然的这句话，“好像天空着了火”，要读出心里着急的感觉。教师引导：阅读了课文，老师最喜欢的是第二段的这句话“天上的云从西边”，老师也想知道同学们喜欢课文的哪些句子？站起来读一读。预设：请其他同学站起来评价前面同学的朗读。三、 细读课文，重点品读教师引导：接下来老师想和同学们来玩个游戏。由老师提出问题，看哪位同学回答得最快，谁回答得最快就会有奖励。预设：1、火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸变成什么颜色？2、黑母鸡变成什么颜色？3、火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿又变成什么颜色？4一会儿，天空出现了一匹马，忽然又来了一条什么？接着又来一头什么？预设：幻灯片显示出游戏的问题和答案，请同学们再来朗读。教师总结：同学们，经过反复朗读，我们了解到这地方的火烧云真是变化极多，颜色一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，形状也是变化莫测，一会儿变成马，忽然又变成狗、狮子。作业：1、背教师总结：同学们，经过反复朗读，我们了解到这地方的火烧云真是变化极多，颜色一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，形状也是变化莫测，一会儿变成马，忽然又变成狗、狮子。诵自己喜欢的段落 2、抄写课后生字，注音并组词第二课时教学内容：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然美景的心境。重点：引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽，瞬息万变。一：整体感知教师引导：上节课我们简单学习了火烧云的颜色和形状，那么什么叫做火烧云呢？用文中的话来回答。预设：课文第二段“天上的云从西边一直”这就是火烧云。教师引导：从这个句子看出火烧云的什么特点？预设：红教师引导：把“烧”字改成“红”字好吗？预设：不好，烧字给人一种强大的气势，“红字”显得十分普通。“烧”字不仅写出了颜色，还写出了一种动态美。教师引导：我们已经学习了火烧云名字的由来，那么这篇课文是按什么顺序记叙的？板书：火烧云上来了，火烧云变化极多，火烧云下去了。二：重点感知教师引导：“学习火烧云上来了”片段1：火烧云上来了，发生在什么时候？画出相关语句。2：火烧云上来后，地面上的事物发生了什么变化？3：数一数第一自然段用了几个“了”，你从这几个“了”当中体会到了什么？4：想像一下当你看到周围的事物在瞬间变化了多种颜色，会是怎样的心情？那就读出你此刻的心情来。教师引导：学习“变化极多”片段1：火烧云上来了，那么，期间它发生了哪些变化？作者又是从哪两个方面描写火烧云的变化的呢？2：火烧云的颜色和形状变化有什么特点？从哪些词语可以体会到？3：用成语来概括火烧云的颜色和形状特点？教师引导：学习“火烧云下去了”片段1：火烧云下去了以后，用文中的一个词语表达作者当时的感受？2：火烧云下去孩子们的心情是怎样的？三：总结全文，感情升华教师引导：火烧云下去了，这节课已接近了尾声。能不能说说你此时此刻的感受呢