语文人教版七年级上册《风雨》.doc

13.风雨 【积累练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）汉乐府古歌云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？” 【学习目标】1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。【学习重点】学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。【前置备学】凡事预则立不预则废请同学们按照要求先独立完成下列预习内容，然后组内交流。1.正确流利地朗读课文两遍。2.按要求整理一.走近作家作品 贾平凹，（ ）代作家，陕西人。自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。二字词1) 给加点注音。蔓 （ ） 撩（ ） 捶（ ） 偌大（ ） 攀附（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ） 弧形（ ）倐忽( )锥形（ ） 刹那（ ）2) 解释词语偌大： 刹那： 倐忽： 蜷曲： 攀附： 3.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。 【合作探究】1. 作者是从哪些方面来描写风的，写出了风怎样的特点？2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？3.作者有着锐利的眼光，能在狂风暴雨中看清楚景物的细节及变化，试举课文的一两处，说说作者是如何细致观察并真切描写的。【研读赏析】1.文章描写风雨，全文却无风雨二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明写作手法，令人拍案叫绝 ,这是什么写作手法。文中具体写了哪些景物?请从文中分类摘录相关的句子。2.作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请从文中选择两处进行品味，说说它们好在哪里。词语一：_赏析_词语二：_ 赏析_【巩固拓展】本文作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，选取景物十分典型，描写运用了丰富的想象和贴切的比喻。你能模仿这样的写法把下面这首散曲中的景物描绘出一段。天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【收获反思】【达标测试】一字词注音蔓（ ） 撩 （ ）捶（ ） 偌大（ ） 攀附（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ） 弧形（ ）倐忽( )锥形（ ） 刹那（ ）二.选词填空 1.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间（ ）了。（ 笔直、僵直）2.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得（ ）。（ 黑青、青黑）3.那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着（ ）的颤声。（ 彻裂、破裂 ） 三.阅读树林像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓（a）；接着就向一边（ ），漫地而行的；忽的又（ ）上来了，飘忽不能固定；猛地又（ ）向另一边去，再也（ ）不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来， 清清楚楚看见了里边的房，墙头。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般(b)。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色(c)。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了， 在院子里旋转， 锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去(d)。 1.在空白处选上正确的词（ ）A倒 滕 扑 扯 B倒 滕 扯 扑 C滕 倒 扯 扑 D扯 倒 滕 扑2.对画线句子的分析正确的一项（ ）A、a句中运用了比喻的修辞格，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团。B、b句中运用了拟人的修辞格，柳条似乎被赋予了鲜活的生命，在尽情的舞蹈。C、c句中“跑”“撑”“撞”“跌”等词，形象地写出了“断了纤绳的羊”的一连串的表现。D、d句中“两步远”与“长时间”是运用夸张的手法，写出了女孩的寸步难行。3下列对语段的分析正确的一项是（ ）A、段中主要描写了树林