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文档简介
6爬山虎的脚第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。2、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序。3、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。2、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序。难点： 学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。过程：一、导入 师：爬山虎不是动物，可是它有脚，而且还会爬，这是为什么呢？今天，我们就来揭开爬山虎会爬的秘密吧！二、查学诊断 自由读课文回忆课文是从那几个方面写爬山虎的。 1、学生交流、讨论、汇报。 2、师总结板书：位置、叶子、脚三、导学施教 1、齐读第一部分，找出爬上虎的位置。 思考：爬山虎喜欢长哪里？ a学生讨论 b指名回答。（学校、家、很常见） 2来看看爬山虎图片。说说看到了什么？什么特点？ 3叶圣陶爷爷笔下的叶子怎么样呢？默读2段。 1填空： 刚长出的叶子：嫩红 长大了的叶子：新鲜、一顺儿、均匀、没空隙 2你觉得美吗？哪句可以看出来画横线。 “那些叶子空隙” 静态描写 “一阵风拂过” 动态描写 4看哪满墙叶子；那叶子。（学生读出美） 5爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切， 他的脚到底是怎样的呢？请自学第3段，边默读边画出写脚的句子。 1指名读 2思考：写出了爬山虎的脚的什么特点？位置：茎上长叶柄的反面样子：像蜗牛的触角颜色：嫩红数量：六、七根 （画出脚） 6读了第3自然段我知道叶圣陶先生连几根都知道，说明观察很仔细，你知道了吗？脚长在（读） 7它是怎样利用脚爬墙的呢？自由读第4段,用” “画 8请用“ ”标出爬的动词。“触、巴、拉、贴” 9我们来演一演爬，想一想爬山虎的爬和小壁虎的爬有什么不同？（爬山虎的脚要留再原地） 1说的真好，所以能不能把“一脚一脚”换成“一步一步”呢？ 2不能，这里用词很准确。我们习作时也要注意用词准确。 10爬山虎的脚除了像蜗牛的脚还像什么？“蛟龙的爪子” 1为什么要这样比？ 2样子相似，又不能抓住墙。 11爬山虎的脚与墙又有什么关系呢？读5段。没触墙：萎子 触墙：牢固 12你如果想拔掉它会怎样？“要是休想”说明什么？（说明了爬山虎的脚巴住墙很牢固。）四、练测促学：填空：这篇文章围绕“爬山虎的脚”这个中心，写出了三个自然段。先讲（ ）再讲（ )最后讲( )。完成课后习题2.五、拓展延伸：1细致观察猫爪藤，围绕某一特点，写一片段。2评一评。小结：爬山虎用它一只一只有力的脚不停的往高处爬 ，虽然没有坚强的枝干，看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅力和无限的生机，而作者的细致观察和注意事物的细微变化，抓住特点观察都是值得我们学习的。六、作
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