一名教师的教育体会.docx

妥协不是爱，放纵必成害本文内容较长，都是作为教师关于子女教育的感想与心得。希望您能耐心看完，如果花费10分钟，而让您和孩子受益，这才是我们工作的意义与回报。最近很多学校都在反思教育，认真的审度当今教育体制下所产生的诸多问题。作为一名中学语文教师，我也谈谈自己的感想。身为海淀的一名教师，处在国内教育最前沿的环境，而看到的却是一波又一波无助的家长，面对着自己孩子的教育问题，痛哭流涕者有之，懊悔惋惜者有之，更有甚者已经对孩子放弃不管，任其发展。案例一：初三年级，女生，极度厌学，情绪波动严重，与父母无法正常交流，只要家长一谈及学习，孩子便歇斯底里，要死要活。这位学生的情况实属极端，但并非少数现象。现在的孩子普遍是独生子女，从小在家享受着6对1的呵护。无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶、姥姥姥爷，都视如掌上明珠，娇生惯养，从来是想怎样便怎样。就像这名学生，小学就读一所重点小学，由爷爷奶奶照看。由于学习成绩一直优秀，所以在家便是想要什么就给什么，从不与孩子进行心灵沟通。但到了初中，由于进入青春期，开始更加肆意任为，只要自己的要求得不到满意的答案，便哭天抹泪、无理取闹。家长往往为了安抚孩子情绪，便一再妥协。而到了初三，随着学业压力增大，自身学习成绩也逐步下滑，孩子开始对学习失去自信与耐心，便开始产生严重的厌学情绪，经常旷课、逃学，家长一旦管教，孩子便出言顶撞，然后回到自己房间闭门不出。家长找到我，母亲伤心痛哭，不知道孩子为什么就走到了今天这步。案例二：高二年级，男生，从小不爱学习。上过很多课外辅导班，家长也读了很多关于快乐学习，激发孩子学习兴趣的相关资料。但自从上了高中以后，孩子更加抵触学习，感觉学习非常痛苦。高二分文理班后，进入理科班，成绩一直垫底，于是开始拒绝任何辅导班，上学也是和同学玩玩闹闹，课上不是看漫画就是听音乐。母亲多次与老师沟通，但没有一个良好的解决办法。眼看就要步入高考，家长不知道孩子最后能有一个怎样的归宿，又不忍心看到孩子如此沉沦下去。家长找到我，无助的眼神，希望能够找到一个挽救孩子的好方法。案例三：大学二年级，男生，曾经是我班的一名学生。高中时曾是班级学习委员，一直以来在家长、老师的眼里都是一名品学兼优的学生。高考也非常顺利，成为了南方一所重点大学的大学生。就在全家人因孩子有出息了而沉浸在幸福快乐的时候，经过了一年多的大学生活的孩子，告诉父母他被学校开除了。原因是自从进入大学，该学生逐渐开始旷课，多门专业课考试挂科，还经常混迹在校外，结交社会闲散人员，打架斗殴、荒废学业。孩子妈妈给我打电话，这个消息也让曾经是他老师的我开始反省我们的教育。是什么导致在孩子的成长中，形成了如此难以挽回的问题？是什么使教师、家长对于孩子的教育，产生了如此严重的疏漏？我通过将诸如此类问题的学生档案进行梳理、总结，开始对很多家长进行家访、交流，最终发现有些“通病”普遍存在于很多家长身上及教育理念之中。一、“民主”与“妥协”现在很多家长认识到不能再用从前的中国式教育去管理孩子，全面否定父为子纲、大家长专制式的教育模式。某某教育专家、重点学校名师等也在不断向家长们传递一种教育观点，就是要和孩子做朋友，创建民主家庭，与孩子平等对话等。对此我并不反对，但希望家长们能够认识到，民主是要建立在对等的认知水平上才可以行之有效。孩子在小的时候，并不具备客观理性的认知能力，生活阅历也极其有限，是非观、价值观、世界观都处于建立的起步阶段。这时的家长在教育过程当中，如果只是一味地与孩子商量，甚至看孩子脸色办事，不断地妥协，最终只能是放纵孩子的成长，对孩子百害无一利。事实证明，在家庭教育中，家长中一个人说了算的家庭里，孩子成才率是极高的。只有在慢慢的教育培养过程中，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致。不考虑实际情况，一味地提倡民主，其实就是不负责任，坑害孩子。二、“严格”与“爱”作为老师，现在越来越多的条文限定着教师对于学生的教育手段。诚然，体罚对于身心成长中的孩子来说一定不是良好的教育方式，但并不是等同于教育可以睁一只眼闭一只眼，看到孩子身上的问题而采取不作为、姑息等态度。这并不是爱孩子，而是实实在在地误人子弟。独生子女在家已经被家长们众星捧月，百般依从，到了学校由于体制的限定，教师也对学生放松管教，宁可不得罪孩子不得罪家长，也不去矫正孩子身上的问题，试想，如此这般孩子还上学干什么呢？孩子还能如何受到正确的教育呢？无论是教师还是家长，对孩子的爱应该是长远的、积极的、健康的，是应该对孩子负责，引导孩子正确的认识自己，完善自己的过程。如果大家细心观察，就会不难发现，普遍成绩优秀的孩子，通常都是在一个强势的家长的教育下培养出来的。严格，并不是非要责打孩子，而应该是严格的管理，严格的执行。严格即是对孩子最大的爱。没有严格的管理，会对所有学生造成巨大的伤害。作为老师，如果你真的爱你的学生，最直接的表现就应该是严格地要求他做人做事，就是将他培养教育成一个有理想有能力的可造之材，就是把他送进理想的大学。三、“快乐”与“痛苦”学习并不快乐，也不应该快乐。大多家长已经被社会各方面的宣传所引入到一个教育误区当中，很多学校、辅导机构都会和家长说让孩子快乐的学习，兴趣是第一老师，激发兴趣就是帮助孩子自主学习。而现实中的真实情况让我不得不产生几个问题，需要和家长们探讨：1. 您家孩子真的喜欢学习吗？2. 您的孩子真的能在学习中找到快乐吗？3. 您的孩子真的可以把学习培养成他的兴趣吗？4. 如果您的孩子没有兴趣学习，不能喜欢学习，在学习中找不到快乐，怎么办？就不学了吗？首先我承认有的孩子是真的可以沉浸在学习当中，视看书、背诵、做题、记单词为乐趣，自觉自主地努力学习。但您的孩子是吗？绝大多数家庭的孩子是这样吗？能做到这样的孩子，今后他无论做什么，我相信也能有一番成就。为什么？因为这样的孩子不仅仅是快乐学习，而是对任何他想做的事情都会以积极乐观的态度去面对，不是因为他就没有困难，就没有问题，而是他将解决问题，克服困难当做一种乐趣，获得一种成就感。试问，这样的孩子，还有什么事情可以阻挡他吗？但现实中我们大多数的孩子并不能做到这些，即便是成年人，也不是都能做到的，所以无论什么时代，极为成功的人都只是少数。那么对于我们普遍大众人来说，由于不能在学习中得到快乐，是不是就可以不去学习，不去努力了呢？我想您的答案应该和我是一样的。正所谓十年寒窗苦，读书、学习甚至成长，古今中外都是不快乐的，可以说是艰难的。但也正是这个过程的艰苦，才可以锻炼人、培养人、造就人。逆境是一个人成长中不可缺少的重要部分，不经历挫折，不顶住压力，不翻越阻碍，怎么能让人成熟，如何能让人强大？“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”而我们每个人所必须面临的大任，首先就是成长。我认为相信孩子可以快乐学习，将学习变成兴趣的家长，不过是自欺欺人，不是寻求心理上的安慰便是逃避现实中的客观事实。没有辛勤的付出，如何能够换来喜人的回报？您见过谁家的孩子说说笑笑就能考取重点大学的吗？只是人家孩子背后付出的辛勤，没有被人看到罢了。所以我们应该正视学习，相信学习的困难与不易，只有这样，孩子们才能正确的看待学习。在学习中不畏难，锻炼自己坚毅的品质，养成良好的习惯，合理的安排与规划时间，专注且坚持地去做一件事，最终，换来自己满意的人生，这才是快乐的、幸福的。四、“鼓励”与“袒护”“赏识教育”已经被提倡了很多年，教育家长要多鼓励孩子，肯定孩子，赞赏孩子。但请家长们注意，表扬、鼓励、肯定、赞赏，并不是对孩子的问题视而不见，不是对孩子的错误袒护、让步。适当且具体的表扬、鼓励，可以建立孩子的自信心。而一旦过度或是片面，会让孩子无法真实地认识自己，发现不了自己的不足与缺陷。当有一天，孩子进入到社会中时，残酷的现实会把他打击到无法翻身。我建议我们的家长在对孩子教育过程中，看到孩子身上的优点，采取真实、具体的表扬、奖励方式，而看到孩子的缺点时，也应毫无保留的指正和惩罚。要让孩子明白，犯错误是要付出代价，而这个代价在父母的教育中是可以帮助孩子恢复到正轨中去的。如果一直偏袒，等到现实生活向孩子索要代价时，孩子那时往往已经没有了改正的机会了。五、“成绩”与“成功”当今很多人认为现行的教育体制过于急功近利，让孩子除了分数，其他全然不顾。对待这个观点，我也曾感到十分复杂与纠结。但有一点我可以和家长交流，不是所有的考试成绩都是和孩子的成功所对等的。结合现在的社会现状而言，高考成绩，绝对是需要我们关注与重视的，因为它关系到孩子的未来。而小学、初中的考试成绩，并不是孩子在成长中唯一的目标与成就。这个成绩存在着太多的不确定因素，比如每次期末考试的难度，阅卷老师的喜恶等等，都会影响每次考试成绩对于孩子能力体现的真实性和公平性。并不是一次考试拿了100分，就说明孩子在学习中完美了，没有问题了。如果单纯的追求考试满分，会让孩子很容易误解了考试的目的和意义。人无完人，作为对于一学期学习成果的考察，一张试卷的作用是极其有限和片面的。只有家长和孩子能够清楚的认识到自身的问题，并加以思考与解决，才是有长远眼光的教育。每个孩子都是愿意积极向上、向往成功的，这是人的本能。而懒惰、畏难、