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课堂观察量表（一）学生学习的总体观察记录执教者资料姓名课题 单位观察者资料姓名单位时间观察中心目标的设计与达成视角观察点观察结果评价反思准备学生课前准备了什么? 准备得怎么样? 倾听有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些问题感兴趣?倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ?互动有哪些互动行为? 学生的互动能为目标达成提供帮助吗?参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量情况如何?参与课堂活动( 个人/小组) 的人数、时间、对象、过程、质量情况如何?自主学生可以自主学习的时间有多少? 有多少人参与? 学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考) 有哪些?达成预设的目标达成有什么证据( 观点/作业/表情/测验/成果展示) ?有多少人达成?这堂课生成了什么目标? 效果如何?建议课堂观察量表（二）学生发言分布情况记录执教者资料姓名单位课题观察者资料姓名单位观察中心目标的设计与达成8765432112345678分析评价建议说明：1、发言次序用符号（或）、（或）、（或）来表示，其中表示主动发言，表示教师指名发言；2、发言时间用数字1、2、3，单位为秒；3、发言的质量用A、B、C来表示，A：发言有创意或很精彩、B：发言正确、C发言错误或偏题问题方向。4、如“（10）15A”就表示第十个发言的孩子的回答很精彩，用时15秒。执教者资料姓名单位课题观察者资料姓名单位观察中心目标的设计与达成课堂观察量表（三）学生学习活动记录观察内容环节学生学习活动及典型发言内容记录时间分配与教学目标的关系分析建议课堂观察量表（四）学生个案观察记录执教者资料姓名课题单位观察者资料姓名单位观察对象资料姓名能力水平观察中心目标的设计与达成时间教师指令学生活动教师处理策略评价反思建议说明：1、时间：指本堂课上的时间段，如第5-10分钟；2、学生活动：如独立思考、认真倾听、专心朗读（默读）、主动发言、参与课堂集体回答、同桌讨论、自言自语、交头接耳、抢答、小动作、争辩、捣蛋、无所事事、放弃或其他具体表现；3、教师处理策略：鼓励，引导，换其他学生回答，
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