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说课的注意事项来源:河北教师招聘考试网时间:2016-07-31 13:36:54真正好的说课绝对不是你照着一份精美的说课稿去照本宣科就完事的。因为说课稿是静态的,而说课整个也是生动有趣的过程,是有听众的,你能否打动他们在很大程度上决定你说课的成败。在说课中特别要注意自己的思路一定不能乱。总体思路就是教什么,怎么教,为什么要这样教。在写教学过程时,这个一定不能乱的。今天重点来和大家分享一下说课应该注意的问题:1、要组织好清晰的说课结构。要在注意把握教材自身内容联系的条件下,组织好清晰的说课结构。做到“说主不说次”“说大不说小”“说精不说粗”。2、教学目标的确定要恰当准确全面。目标确定后,说课的整体安排都要服从于教学目标,要分析准教学的重点和难点,以及在难点的教学中如何突破或分散难点的关键与措施,培养学生思维能力的策略。在设定教学目标时一定要注意主体是学生,一定要以学生为主语设置。3、教学设计要有目标控制。整个过程应是具有启发性的过程,每个环节的设计都要与教学目标相呼应,使教学目标落到实处,不搞形式。并且要注意前面设置的重点难点在教学设计中要有相应的突出和解决。前面设定的教学方法要在教学过程中有所使用。4、说课整体要流畅。在说的过程中,不要过于死板的说“1,说教学,2说学情”感觉在做报告一样,几个环节过渡要自然,比如,教材分析,学情分析后,要确定目标时,可以这样说“基于对教材的理解,和学情的分析,我将该节课的教学目标定位为”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”5、说课不要宣读说案。说课不是宣读说课稿,更不是课堂教学的浓缩,应省略具体的细节而着重说清教学过程的基本思路及理论依据,该详则详,该略则略,主次分明,重点突出。让听众听完后能够立即明白你的整个教学思路。6、说课要自信。要富有激情和个性。既然是说课,说的成分很重要。最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。特别是在教学过程的时候可以去丰富一下表情。使得说课更加生动形象。同时要针对自身扬长避短,体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象分,何乐而不为呢浅谈如何进行说课来源:河北教师招聘考试网时间:2016-04-26 13:27:36最近教师招聘面试正在如火如荼的进行着,有些人对于教师招聘的面试形式不尽了然,教师招聘面试分为试讲、说课、结构化三个类型,有人对于试讲和结构化并不陌生,因为我们在考教师资格证的时候已经有所接触了,但是对于“说课”就有些陌生了,那么什么是说课呢?根据本人对“说课”的了解来说,“说课”就是以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计(或教学得失),并与听者一起进行预测或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。“说课”怎样说?根据本人对说课的理解与体会觉得,真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的,即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的,而说课整个也是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如: 教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据;你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题,各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进行处理,阐述你处理的理由,通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍,有什么优点等。同时,在说课中要注意几个问题:(1)说课整体要流畅,不要作报告式,如“许多123”,几个环节过渡要自然,比如,教材分析后,要确定目标时,可以这样说“基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目标定位为”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”(2)说课要有层次感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都是一些教学预案,所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如,在重难点处理上,你设计哪些问题,如果第一套方案不行,第二套方案有怎样安排等;在练习中你安排了哪些练习,有没有体现出层次性等。(3)说课要自信,要富有激情和个性。既然是说课,说的成分很重要。最好能说的神采飞扬,激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短,体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书,既使听众思路清晰,又能增加你的印象分,和乐而不为呢?以上是本人对于“说课”的一些浅显间接,望能为广大考生提供帮助,祝大家顺利通过考试,一举成“公”说课该如何分目标训练来源:河北教师招聘考试网时间:2015-12-21 17:36:38对于说课这个问题,是绝大多数考生非常头疼的面试形式。相比试讲来说,对于说课知之甚少。现在的师范专业大多数更加侧重于学校的实践,也就是授课偏多,对于说课也就重视的较少。考生不了解说课的内容,说课的流程,说课的注意事项等,所以下面就来谈谈遇到说课这样的面试形式考生该如何分目标去进行训练了。第一步,我们应该明确说课的性质以及和试讲的区别。很多考生不明白或者说不能深入了解说课的实质,导致在说课的过程中都不知道自己到底要说些什么。说课,是教师以语言为主要工具,向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。这种教学研究方式,能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思。1、说课与讲课要求不同:说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息,从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。2、说课与讲课的对象不同:说课的对象是同行的老师、讲师;而讲课的对象是学生。3、说课与讲课的内容不同:说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析,向学生传授知识以及学习的方法。4、说课与讲课的意义不同:说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;讲课的意义是增加学生的基本知识以及引导学生领悟和应用新知识。第二步,就是说课的相关准备工作:1,熟悉教材。在熟悉教材的过程中要注意教材的知识体系,形成学科的知识树。熟悉每篇课文的教学目标,教学重难点等。2,熟悉学科的新课程标准,因为说课的教学设计是需要紧扣新课标理念的,所以尽量背熟自己学科的新课程标准。3,熟悉教育学心理学的相关知识,有助于我们写教学设计理念。第三步,写说课稿。首先要明确说课稿的设计思路:说课稿里面最基本的要包括教什么,即你的教学内容是什么。怎么教,即你的教学方法和教学手段是什么。为什么这么教,即的设计理念。这三者缺一不可。那么在这个思路下一篇说课稿的具体环节应包含:说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学工具(教学准备)、说教学过程、说板书设计等。在写说课稿的过程中要注意以下几点:1、时间控制。一般一篇完整的说课稿写下来一开始有可能需要2个小时左右,当然这是针对基础较弱的考生来说的,但是考场的备课时间一般是半个小时左右。所以在时间的控制上就需要平时不断的分目标去改进。一开始花较长的时间写出几篇完整的说课稿,在写的过程中不断形成自己的思路,并且逐字逐句去修改去完善。形成一篇自己的模板,为接下来写简稿奠定基础,时间到最后都要控制在半个小时以内,说白了就相当于最后直接写出简案,考生就可以在脑海中形成自己的说课稿了,当然这是需要不断的进行训练的。2,写说课稿的过程中要注意字迹工整,注意不要出现与新课改相违背的语句,如在三维目标中出现“使学生、培养学生”这类的字眼。这与新课改理念中发挥学生主体性理念不相符。3,教学目标要在教学过程中实现,教学重难点要在教学过程中凸显解决,教学方法要与教学过程对应,教学设计理念要明确合理。第四步,背说课稿,当然说课不是背说课稿,但是在面过程中考生要是能将说课稿完全脱稿给考官的印象分是非常高的,所以要做到脱稿说课的前提就是要将说课稿完整的背一遍,在背的过程中我们会发现有很多句型很多东西是会被自己内化吸收进去的,到时脱稿了之后我们也能很流畅的将它们说出来,而且到最后用词会越发灵活。在背说课稿的过程中可以由一开始的读说课稿到半脱稿到全脱稿来进行,没比要说一开始就全脱稿。第五步,有感情的说课,这个阶段我们需要做的就是在外在上训练自己。包括抑扬顿挫的语言表达,包括亲切自然的手势,包括自然的眼神交流等等。这个阶段可以自己对着镜子练也可以找人监督陪练,不断的发现问题,不断完善。说课该如何分目标训练,相信大家都有所了解了。凡事不是一蹴而就的,需要一步一步脚踏实地的来,目标很重要,每个目标的实现能给我们带来成就感,希望每位考生在面试的准备过程中都能明确自己的每个阶段的目标,不要急于求成,保持良好的心态,面试必定马到功成!河北教师招聘之说课备考秘籍来源:河北教师招聘考试网时间:2015-05-15 13:34:40要说好课,一是要知道说课的内容,二是要知道如何去练习说课,以达到倒背如流的境界。1.1 说课内容说课就是教师把考官当做自己同行看待,口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。下面中公教育陈佩老师跟广大考生分享说课八股:说课八股包括:说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学准备或者教学手段、说教学过程、说板书设计八个方面。(1)说教材上好一堂课很重要的一个方面就是备教材,在认真阅读教材的基础上,向考官说明课文的出处,以及教材的地位和作用,通过这个环节向考官展现一名合格老师的备课素质。(2)说学情上好一堂课的另一个很重要的方面就是备学生,学生是学习的主体,是具有独立人格的人,学生的情况制约、影响着教学目标的达成。因此,学情的分析非常重要。对于学情的把握可以从学生自身知识、生活、身心发展的优势和不足两个方面进行展开。(3)教学目标教学目标分为三维,其名称分别是:知识与技能、过程方法、情感态度与价值观。但是针对个别特殊的科目和岗位又有所不同,比如音乐和美术学科以及幼儿园岗位,要求考生在书写的时候要把情感态度价值观放在教学目标的首目标去进行表述或者书写,小学科学学科第三维教学目标就变更为科学概念,各位考生一定要注意这一块的差异,以便在面试的过程中向考官展示自己的专业性。(4)教学重、难点教学重难点的确立是基于教材分析、学情分析、教学目标,教学重点与难点的确立的依据主要有:课程标准的具体要求、学生实际和社会实际以及教材的逻辑结构和教学体系,教学重点和难点可以分开进行话述,也可以合二为一进行表述。(5)说教学方法古语云:“教学有法,教无定法,贵在得法。”教学是师生双向互动的过程,教学方法的采用包括教法和学法两个部分,当然也可以将二者统一起来进行表述。说教学方法主要是要说明你采用了哪些方法,你为什么采用这些教学方法,在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法,预计达到什么效果?河北教师招聘面试攻略之说课来源:河北教师招聘考试网时间:2015-05-15 13:34:00教师招聘考试是每一年的战争大戏,有多少努力奋斗过的考生在此“竞折腰”,其中,能“折”的一个重要环节就是面试。面试,在教师考试过程中通常分为两种形式,一种是试讲,相对来说,只要考生能放得开就应该可以轻松应对;另一种是说课,是一种很多考生都认为有模板的形式,其实不然,接下来中公讲师马超飞将对于说课的各个要素展开来说一说。总的来说,说课的标准就是要做到把教什么通透疏离,把怎么教贯穿始终,把为什么这么教深入理解。更重要是能够在说课的各个环节明确清楚。1.说教材。教材是教学的基本依据,没有教材就没有教师的授课依据。因此,说教材这一项内容考生必须要了解教材,熟悉教材,能够轻松自如地阐述自己对教材的理解及分析,也就是要说明授课内容在整本教材或者某个环节中所处的地位及依据。2.说学情。学情,通俗点讲就是学生的情况,作为一名准教师,必须对学生的相关生活、学习等经验基础以及其年龄段独特的心理特点有所理解把握,才能真正地从学生的角度出发,从而也就迎合了教师这样一个特殊岗位。3.说教学目标。这里要说的就是三维教学目标,最重要的问题我们要理解一点:教学目标是整个教育的出发点和归宿,那么,教学目标也是教学总体设计的出发点和归宿。4.说教学重难点。在完成某一教学目标的过程中,一定会遇到教育教学的重点以及难点。那么,作为一名准教师必须能够准确地掌握及理解教学的重点和难点,这样才能够正确地引导学生形成正确的学习方法、学习态度与学习习惯。5.说教法和学法。有很多考生会质疑,为什么我会把教法和学法放在一起。因为在整个教育教学过程中,教师所采用的教学方法经常是与学生的学习方法是相互贯通的,没有能够引导学生掌握学习方法的教学方法是无效的,没有教师教学方法的实施对于学习掌握学习方法是有一定的基础作用。6.说教学过程。这个过程是最重要的,它也就是在面试时最重要的部分。那么,考生在说这一个部分的时候不要紧张,紧紧地围绕自己的教学设计、教学思路、教学步骤、教学媒体的使用及板书设计等说清楚即可。7.说板书。这个部分可有可无,有时候增加了此项内容会使得你的说课更加完整,但一定要言简意赅。说课,没有想象中的那么难以把握,我们在备考时一定要注意方法,重要的是前期的准备及后期的理论相关的理解,还有一个不容忽视的方面就是要有针对性地区练习。河北教师招聘面试技巧之说课技巧来源:河北教师招聘考试网时间:2015-05-14 13:12:14一、知识准备知识是基础,没有比较丰富的知识,要想说好课是不可能的,所以,说课前首先要做好知识准备。知识准备的内容很多,其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。1、熟悉大纲,学科教学大纲,是指导学科教学的纲领,教材是根据大纲编写的,这一点说课教师往往忽略。说课前,教师一定要熟悉教学大纲,掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则,尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。离开教学大纲的具体要求,说课就会迷失方向。例如,对学生口头表述历史的能力的要求,初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动,这是对初二学生的要求。初一学生只要求初步学会复述重要事件和重要历史人物的活动,能概述重要历史事件和历史人物的重要内容。2、钻研教材,熟悉所说教材的编写意图和教学目标,了解知识的承接性和延续性,对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用,明确重点难点。3、涉猎边缘学科的知识,扩展知识视野,使之具备多学科多层次的知识结构,这样才可以在本学科这个天地里游刃有余,使说课具有深度和广度。二、理论准备说课的理论因素很浓,教师没有一定的理论水平,是说不好课的。说课一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。否则说课就没有高度,就是无本之木。因此,教师在说课前要针对教学实际需要,有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论。明确教育规律,掌握所教年级学生的生理、心理特点,掌握说本节课所要遵循的教学原则,掌握本学科的主要教学方法及要求。只有这样,才能使教师不断提高教育理论的素质,为说课打下理论基础。三、技术准备1、明确说课的内容和要求要想说好课,首先明确说课要说什么。关于说课的内容,没有什么固定不变的“框框”,通常包括说教学目标,说教材,说学生,说教学方法和教学程序这四项内容,其中说教学方法里包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。说课要求教师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据(包括大纲依据,教学法依据,教育学和心理学的依据等),使用听者既能知其然,又能知其所以然,达到理论与实践的有机结合。2、掌握说课的技巧加强说的功夫说课有不同的类型,不同的目的,但却得用语言表述。要动口,就要加强说的训练,要有说的功夫。要注重语气、语量、语调、语速、语感;要进入角色,脱稿说课不能用背育的语调,要用“说”或者“讲”的语气,设计意图则用说明性语气,二者要有区别;要注意教师所处的位置,要和讲课相同,板书操作等活动要自然和谐、落落大方。对说课的内容要分

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