第一章 第四节 鱼.doc

第四节 鱼（教案）一、教学目标1.说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。2.概述鱼的主要特征。3.举例说出鱼与人类生活的关系。二、教学重点难点 1. 教学重点鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。2. 教学难点认识鱼的呼吸特点。三、教学过程(一)创设情境、导入新课观察图中鲫鱼的骨骼，发现它与我们之前学习的动物有什么本质区别？(二)问题引导、自主探究学习任务一 无脊椎动物与脊椎动物1.什么是无脊椎动物？举例说明。2.什么是脊椎动物？举例说明。学习任务二 多种多样的鱼1.鱼分为哪两大种类？著名的“四大家鱼”是指什么？学习任务三 鱼的主要特征1. 说出鱼有哪些适于在水中生活的特点？2.观察鱼的外形和运动，回答：（1）鱼的身体分为哪几部分？（2）鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水的阻力？（3）鱼的体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼的生活有什么作用？（4）观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动，这说法全面吗？3.观察鱼鳃的结构图，回答：鳃的主要部分是鳃丝，它为什么是鲜红色的？ 4.观察鱼鳃及鱼的呼吸，想一想：（1）水如何进入鳃，又从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？5.归纳鱼的主要特征。学习任务四 鱼与人类生活的关系1.鱼与人类有什么关系？2.当前鱼类的现状如何？国家采取了哪些保护措施?四视野拓展、感悟提升1叫鱼的一定是鱼吗？提示：叫鱼的不一定都是鱼。例如鱿鱼墨鱼鲍鱼等是软体动物，娃娃鱼是两栖动物，鳄鱼、甲鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物。2.不叫鱼的一定不是鱼么？提示：不叫鱼的也可以是鱼。如海马也是一种鱼。五巩固训练、自我检测1、生物名称真难认，名称里面有“鱼”的不一定是鱼，名称里面没有“鱼”的倒可能是鱼。聪明的你一定知道，下列动物中哪一种是鱼？（ ） .鱿鱼 .鲍鱼 .海豹 .海马2、下列各项中不属于鱼与水中生活相适应特点的是（） A.用鳃呼吸 B身体流线形 C皮肤辅助呼吸 D用鳍辅助游泳3、千姿百态的动物王国里,有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱,有些动物没有。下列动物中,全属于无脊椎动物的一组是()A.家鸽、壁虎、青蛙、 B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼4、乌贼属于无脊椎动物,其判断依据是() A.体内无脊柱 B.体表有外套膜 C.卵生 D.用鳃呼吸5、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟,生活在我国的长江水域,被列为国家一级保护动物。中华鲟适于水中生活至关重要的结构是() A.鳃和鳍 B.鳞片 C.肺和鳍状肢D.鳃和游泳足6、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，水中溶解的气体成分的变化是（ ） A.氧含量减少，二氧化碳含量增高 B.氧含量增高，二氧化碳含量减少 C.氧、二氧化碳含量都增高 D.氧、二氧化碳含量都减少六梳理总结、反思升华七. 板书设计第四节 鱼一、动物的分类1. 无脊椎动物 2. 脊椎动物二、多种多样的鱼 1、淡水鱼 2、海水鱼 三、