第七单元21课《爱因斯坦和小女孩》第一课时.doc

课 题21爱因斯坦和小女孩主备人刘爱娟设计说明爱因斯坦和小女孩是一篇比较典型的以人物描写为主线的叙事类文章，课文情节虽简单，但是却抓住典型的生活细节，描写生动细腻。根据这一特点，本课在设计时将教学分为三大板块，第一板块为“初识爱因斯坦”，引导学生抓住人物外貌，感受爱因斯坦的不拘生活小节；第二个板块为“人们心中的爱因斯坦”，抓住小女孩和爸爸对爱因斯坦是否“伟大”的不同看法，引发学生心中的疑惑；第三板块为“你眼中的爱因斯坦”，引导学生抓住文中描写爱因斯坦的语言、行为等细节，感受其平凡中伟大的一面。这样教学，环节相扣，层层深入，先抑后扬，体现了学生阅读理解“由浅入深”的过程。课前准备1教师准备：(1)搜集爱因斯坦的资料。(2)制作多媒体课件。2学生准备：(1)搜集爱因斯坦的资料.(2)预习课文。第 一 课 时教 学 过 程二次备课一、分步揭题，设疑导入1今天老师给大家请来一位大人物，(板书：爱因斯坦)引导学生说说从网上或者书籍上了解到的爱因斯坦的情况。(爱因斯坦，德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献，1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。)2(板书：小女孩)你知道课文中的小女孩有多大吗？(12岁)3(板书：和)读了“爱因斯坦和小女孩”这个题目，你会想到哪些问题？(爱因斯坦和小女孩是怎样认识的？一个是大科学家，一个是12岁的小女孩，他们之间会发生什么事情呢？)二、初读课文，整体感知1自由轻声地朗读课文，读准生字，读通课文。2检查初读情况。(1)出示课文中的生词，指名朗读，师生正音。个别读，男女生读，齐读。(2)说说生字书写的注意点，“裹”，是个形声字，“衣”是它的形旁，“果”是它的声旁，这个字是把“衣”字拆成上下两部分，中间包一个“果”字，这里的“果”要写得扁一些。再看“鬼”，它的第六笔是撇，要从上撇下来，写得要舒展一些。下面请同学们拿出钢笔把“裹”和“鬼”这两个字认真地描一遍，细细体会它们的写法。（3） 读词语裹在 趿拉 穿戴 踱步 两手一摊 肩膀一耸一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛 一头蓬乱的头发指名读，相机纠正读音这个多音字“撮”你读的很准！表示成丛的毛发或野草念zuo,表示细碎的东西念cuo,比如，一撮盐 一撮土一行一行地读，你有什么发现？（第一行描写爱因斯坦的穿戴，第二行描写爱因斯坦的动作，第三行描写爱因斯坦的面貌。）这些都是用来写人的形象词，让我们再来读一读，边读边记，把它们存进词库里。3默读课文，整体把握。(1)交流预习时画出的课文中表示时间的词句。(1940年的一天下午第二天第三天下午从此一天)(2)以此为顺序，给课文划分段落，并概括段落大意，了解爱因斯坦和小姑娘之间发生了什么事。第一部分(第13自然段)：小女孩与爱因斯坦偶然相撞。(板书：相撞)第二部分(第4、5自然段)：小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领。(板书：相遇)第三部分(第6自然段)：爱因斯坦邀请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。(板书：相邀)第四部分(第7、8自然段)：爱因斯坦与小女孩互相帮助，亲密相处。(板书：相处)三、初识爱因斯坦1那么，课文给我们展现了一个怎样的爱因斯坦呢？我们先到课文中去找找描写爱因斯坦的外貌以及他工作室的句子。2课件出示以下句子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。(1)指名朗读句子(2)说说读了这些句子，爱因斯坦给你留下了怎样的印象。(不拘生活小节、不修边幅、衣衫不整等。)(3)作者是怎样来表现爱因斯坦的不拘生活小节的？(按照从头到脚的顺序；抓住了“胡子、眼睛、头发、衣服、拖鞋”来写。)(4)圈出句子中的量词“一撮”“