复式折线统计图 (2).doc

复式折线统计图教学内容：苏教版小学数学五年级下册第7475页复式折线统计图例题、“练一练”以及练习十三的第1题。教学目标： 1、 使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2、 使学生能根据复式折线统计图的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、 使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。教学重点： 引导学生在单式折线统计图的基础上，认识复式折线统计图的结构，会填写复式折线统计图，并能对统计图作简单的分析。教学难点： 使学生感受统计图的实际应用价值，增强统计的意识，培养统计观念。教学准备： 多媒体课件、统计图表。教学过程：一、 回忆铺垫。分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式条形统计图。师：这是两张(单式条形统计图)。师：如果把这两张统计图合并成一张统计图，那会变成（复式条形统计图）。谁能告诉我复式条形统计图与单式条形统计图相比有什么优势呢？生：更容易比较、分析。师：我们还学习了什么统计图呢？生：折线统计图。师：你们能根据我给你的数据画出折线统计图吗？桌子南边的同学画青岛市的，桌子北边的同学画昆明市的。 青岛市2003年各月降水量统计表 2004年1月月份123456789101112降水量（mm）1136246465148153109107364018 昆明市2003年各月降水量统计表 2004年1月月份123456789101112降水量（mm）51993901621551589957634二、 师生探索，合作交流。1、 复习单式折线统计图的特点。1、 出示青岛市降水图。 师：仔细观察这幅折线统计图，你能知道些什么信息呢？ 生：七月份降水量最多，153mm。一月份降水量最少，11mm。 师：你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月的降水量的变化吗？ 生：17月总趋势是上升的，712月呈下降趋势。 师：观察真仔细！2、 出示昆明市降水图。 师：这幅图，你又了解到什么信息呢？ 生：略。 、总结折线统计图的优点。 师：像这两幅图，只对某一项目的数据进行统计的折线统计图，我们称作“单式折线统计图”。 师：与条形统计图相比，折线统计图有什么优势呢？ 生：折线统计图不但能表示数量的多少，而且能表示出数量的增减变化情况。 师：准确地概括了折线统计图的优点，真棒！2、 学习复式折线统计图的知识。1、 引出复式折线统计图 师：同桌之间，把两幅图放在一起，比较一下。你们能快速找出这两个城市哪个月的降水量最为接近，哪个月的降水量相差最多？ 师：太慢了！ 师：你们有什么好办法能快速将这两幅图进行比较的呢？ 生：把两个统计图画到一起。 师：不错，和复式条形统计图一样，把两个单式折线统计图合并到一起，成为复式折线统计图，这样比较就方便了。（揭题：复式折线统计图）2、 认识复式折线统计图 师：你能在这幅统计图上区分：哪条折线表示青海市各月的降水量、哪条折线表示昆明市的呢？（出示不完整的复式折线统计图。） 生：不能。 师：那我们有什么办法能让大家一目了然，知道它们各表示的意思？ 生：可以在统计图的上面告诉大家实线表示什么，虚线表示什么。 师：你说的不错！（出示图例）这就是你所说的，我们称为图例，专门用来告诉大家各种线代表的含义。 师：看一看，现在这幅统计图完整吗？还差什么？ 生：标题、统计时间。 、综合处理信息 师：现在你能很快看出这两个城市那个月降水量最接近，哪个城市降水量相差最多吗？ 生：七月最接近，四月相差最多！ 师：这么快啊！大家同意吗？ 师：复式统计图，不仅能看出数量以及增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。 师：从图中你还能获得什么信息呢？ 生：三、 自主探究，巩固深化。1、 完成“练一练”师：让我们来看看我国612岁小学男、女生的平均升高。（出示图片） 师：图中哪条折线表示男生平均身高的变化情况？哪个又是表示女生平均身高的变化情况？你是从哪里看出来的？ 生：图例告诉我们的，虚线表示男生，实线表示女生。 师：这里身高变化的情况是描述某一个人的身高变化吗？ 生：不是，是表示我国612岁所有男、女孩子的平均身高。 师：从图中你知道了哪些信息呢？ 生： 师：XXX，你多大了，你的身高是多少？与同龄男（女）生的平均身高相比，你的身高怎么样？ 师：（矮的同学）你们对他要提些什么建议呢？ 生：不要挑食，增强营养，积极锻炼，增强体质。2、 完成练习题1师