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文档简介
从家庭到幼儿园,这是幼儿走向社会,进入新生活的第一个转折点。面对完全陌生的环境、完全陌生的人,幼儿能否尽快地适应,将直接影响其社会化的进程和性格的发展。 一、幼儿不愿入园的原因分析 每年的新生入园,都伴随着此起彼伏的哭闹。幼儿为何不愿上幼儿园,原因大致有以下几个方面: 1.情感上的依恋性。大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的“分离焦虑”,产生情感上的恐惧与不安,这与幼儿的依恋性有关。一般来说,幼儿对环境越陌生或者平时对抚养者的依恋程度越强,他的分离焦虑也表现得越严重。 2.习惯上的不适应。幼儿在家庭中自由散漫惯了,各有各的生活习惯和作息规律,到了幼儿园,要遵守统一的规则纪律,这种习惯上的冲击使幼儿感到极大的不适应,从而产生不愿上幼儿园的抵触情绪。 3.能力上的压力感。幼儿园的集体生活对幼儿的生活自理能力、同伴交往能力、解决问题的能力等提出了新的挑战,如不会自己吃饭,不知道怎样与同伴玩,这种能力上的欠缺都会使幼儿产生心理压力而害怕上幼儿园。二、幼儿入园适应的指导策略 1.家长方面(1)做好准备,逐步过渡。在幼儿入园之前,家长就要有意识地帮助幼儿逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如,带幼儿去参观幼儿园的环境,用积极的语言向幼儿介绍幼儿园的生活;逐渐改变幼儿不良的生活习惯,形成良好的作息规律;注重自理能力和独立性的培养,让幼儿尽早学会自己吃饭、独立入睡等等。 (2)正确认识,冷静对待幼儿初上幼儿园,难免会有哭闹、情绪波动,这是正常的现象。有些家长却感受到特别心疼,一看到孩子大哭大闹就不由自主地驻足回头或跑过去安慰,即便勉强离开了也放心不下,老想着去看一眼,其实这是不必要的。父母越舍不得,孩子的焦虑感便越强,越不容易适应。父母先要学会控制自己的情绪,冷静地对待孩子的哭闹,要相信在幼儿园老师的教育照料之下会一点点好起来的。 (3)细致交流,游戏促进幼儿在幼儿园接触新的环境、新的同伴,每天都会有许多新的心理感受,家长要比平时更加细致地关注幼儿的表现和体验,加强亲子之间的交流和沟通。可以引导幼儿讲讲幼儿园的一日生活内容,说说有趣的事,认识了哪些新朋友等等。这种交流要尽可能做到积极化、游戏化、趣味化,比如让孩子告诉心爱的小熊玩具他今天上幼儿园有没有哭,吸引孩子把幼儿园学的歌曲教妈妈唱,还可以和孩子一起表演“送娃娃上幼儿园”的游戏。这种游戏化的语言能有效地促进幼儿的入园适应。 2.教师方面(1)入园前,可邀请幼儿来园熟悉环境,让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园,认识班上的老师,让孩子看看哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏,这样他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力,产生“想上幼儿园”的欲望。同时,还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗脸、上厕所等;提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活,使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。(2)教师要始终在幼儿身旁细心照料,让幼儿感到时时刻刻有教师存在,这样他们会感到安全一些。由于幼儿早期触觉较为敏感,因而多与幼儿肌肤相亲,如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等,都会让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。当幼儿有哭闹行为时,教师应和颜悦色地加以劝导,决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子。(3)新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活,喝水、吃饭、洗手,都不能像家里一样随心所欲,一切都要遵守规矩。这对于任性、一切都以自我为中心的幼儿来说是比较困难的,教师不能迁就幼儿不正当的要求,要适当地进行教育,教给他们一些生活技能,可以通过
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