四年级5单元文档.doc

主课时间10.23主备人赵冬秀主 备 人所在单位北大街小学复备时间10.25复备人王春仙复 备 人所在单位庞庄小学课 题说勤奋课 型新授课时分配2第 1 课时上课时间11.5项 目内 容教学目标知 识能 力1、能正确、流利地朗读课文。能理清课文内容的内在顺序。过 程方 法2、学会本课9个生字，认识5个字。理解词语的意思情 感态 度价值观3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学重点读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。教学难点读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动修改与评价一、故事导入，激发兴趣。1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事 2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。 3、解题：题目中的“说” 就是谈、讲的意思。二、初读课文，明白文体特征。1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？ 2、教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。三、检查预习，理清脉络。1、 出示课后第3题的词语。生字，指名认读。努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。）（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。）认读的字：强调“鉴”“馁”“剥”的读音。要记的字：先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记。听写有困难的字。2、认读生词，并理解其意思。同学们，老师、家长经常和你们说学习要认真、勤奋，知道什么是勤奋吗？学生可以简单说说自己对勤奋的理解。划出印象最深的句子会让学生有目的地去思考、体会教学环节3、指导读难读的句子。（出示自认为较难读的句子。）四、走进实例，见证勤奋。1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？教师相机板书：司马光 童第周2、课文中的两个人都成功了吗？那么他们获得成功靠的是什么呢？读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。出示自学要求。 3、司马光（1）出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。 师简介资治通鉴。资治通鉴就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢？ （2）那么，司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋！抓住“警枕”“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？ （4）、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。 4、童第周 （！）童第周取得了怎样的成就？（指名说）（板书：青蛙卵剥离手术。）（2）过渡：童第周他的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。追问：从他的这些表现中，我们可以用一个词来概括，谁知道？对呀，感悟力真不童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是（点课题“勤奋”）男生读一读。女生读一读。5、对比出理。（1）把司马光和童第周两人做个比较，看看他们不同的地方是什么？相同之处又是什么？（2）假如让你们给两位名人各送上一句合适的名言，你觉得送什么好？6、小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。五、学习写法，明确方向。1、作者怎么不举例我们班XXX呢？或者举例我们学校的老师啊。是啊，这里我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。2、同学们，你能够联系自己的实际，说说你自己勤奋学习了吗？你是怎样勤奋的？如果你没有勤奋，你打算今后如何勤奋学习？4、指名朗读课文，思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个道理说清楚的？（一个是司马光的事，一个是童第周的事。）、自由朗读第2、3小节，、用 -划一划写司马光和童第周成功的句子。、用波浪线划一划他们是如何勤奋学习的句子（指名读）（3）抓住“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是（点课题“勤奋”）指名读相机出示：每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。不同之处是司马光从小很聪明，童第周从小学习成绩很差。相同之处是他们最后都取得了伟大的成就；他们都很勤奋。（成功=一分天才+九十九分汗水 送给童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。）战国的苏秦“悬梁刺股”是勤奋；晋朝的车胤“萤入疏囊”是勤奋；孙康“雪映窗纱”是勤奋；匡衡“凿壁偷光”是勤奋；祖逖“闻鸡起舞”也是勤奋。首先要求学生反复地读课文的第二、三自然段，以达到熟练的程度。通过两个故事，学生能初步感受说明一个道理的方法，也为第二课时学生进一步理解“通往理想境界的桥梁是勤奋板书中突出了“勤能补拙”，目的是想告诉学生，无论什么人，要想成功必须要“勤奋板书设计16 说勤奋司马光夜以继日编巨著童第周以勤补拙成大家教学反思能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”下面的设计符合课标的这一要求（四）年级（上）册 （语文）学科集体备课主备时间10.23主备人赵冬秀主 备 人所在单位北大街小学复备时间10.25复备人王春仙复 备 人所在单位庞庄小学课 题说勤奋课型新授课时分配2第2课时上课时间11.5项 目内 容教学目标知 识能 力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。过 程方 法2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例从中受到教育。情 感态 度价值观3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学、教具（课件）准 备教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动修改与评价一、复习导入，揭示中心1、这节课我们继续学习（齐读课题）2、这是一篇说理性很强的文章，文章开门见山告诉我们一个道理，那就是（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（读好这句话）3、古今中外，涌现了多少人才，多少成功者，文中选取的是哪两个人？（板书：司马光童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？二、走进故事，品词析句史学家滚瓜烂熟高声朗读抓紧时间编成巨著生物学家毫不气馁急起直追远渡重洋产生影响一是引导学生比较句子表达方式的不同，效果也就不一样。二是训练语感，提高朗读水平教学环节1、打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周他俩手中的鲜花是什么？他们是怎么得到这些鲜花的呢，我们一起来看一看。2、司马光，大家都熟悉吧，你能用两到三句话向大家介绍一下司马光小时候和长大后的两个事例吗？（1）从这段话你可以看出什么？哪些词可以看出司马光很勤奋？ 2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。他为什么要躲起来呢？透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：（3）他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）2、（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（1）用这种枕头你习惯吗？为什么？（2）司马光把这种枕头称为学生说（警枕）。这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）（我们也来读读，来用这个例子来提醒提醒自己。齐读）3、他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。4、那17岁才进中学大门的童第周又是怎样获得成功的呢？三、对比感悟1、他们俩有什么共同之处？（1）两个人小时候和长大了都十分勤奋。（2）都取得了巨大的成就。2、他们俩有什么不同之处？（1）请你读读这两句话，你就会发现司马光和童第周的不同之处的。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。（2）小结：看样子，基础好的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂。4、出示词语：让我们再来回忆这两个小故事。5、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！这真是-朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。三、走出故事，拓展延伸1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是-“勤奋”。来，读读这些名言吧。2、你的感受呢？在书上写下一句话，抒发你的感受。3、交流四、总结全文，升华情感1、啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪小时候需要勤奋，长大了更要勤奋，老师相信，勤奋定能让更多的人走向成功！（板书）2、同学们，记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。四、作业 搜集勤奋成材的小故事讲一讲。天才在于积累，聪明在于勤奋。华罗庚天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（英）卡莱尔在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。（美）爱因斯坦科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。（前苏联）巴甫洛夫不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。-邱老师交流：出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）（5）长大后的他也不忘勤奋努力，攻克了难度很大的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响，来读好这句话。（出示：后来他（6）这个例子再一次告诉我们，再次出示：古今中外交流：1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练“一直”，是说司马光读书时没有休息“一遍又一遍”是说司马光读书读了（许多遍）春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。夏日里，_哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（点出：稍微朗读）（1）资治通鉴这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。（2）就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，19年，你能想象司马光是怎样度过的吗？试着用一个词语来概括。（3）19年的夜以继日，19年的废寝忘食，终于编成了资治通鉴。容易吗？（读好这句话）。他手中的鲜花是怎么来的？（出示：古今中外）小时候要勤奋，长大后也需要勤奋。_（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？（2）正因为他的基础比别人差，引读：每天晚上经过 _（3）这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？ 学生练说：司马光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高声朗读”，一直读到滚瓜烂熟为止。是圆木做成警枕，“抓紧时间”，经过19年坚持不懈的努力，终于“编成巨著”。生物学家童第周付出的汗水和心血那是在成绩落后的情况下，“毫不气馁”，“急起直追”。是长大后“远渡重洋”，克服重重困难，完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界“产生影响”。朗读就要通过自己的有声语言表达自己的理解注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了，学生系统地整理学习的收获，将思考、感悟、情感形诸文字，是学习过程的延伸，是学习效果的深化，是语文能力的提升，可谓一举多得让我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起再读一读。对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，老师要说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长注重教学的深化、拓展、延伸。一堂课上完了，学生系统地整理学习的收获，将思考、感悟、情感形诸文字，是学习过程的延伸，是学习效果的深化，是语文能力的提升，可谓一举多得自学问题的设计很有讲究，要有一定的内容跨度，要有逐步的层次递进，要有广阔的拓展空间，要有足够的思考强度，值得反复推敲，精心设计语文课堂应培养学生勤动笔的习惯，可以记录教师板书，可以记录课堂上随机产生的佳词妙句。注重这种积累，会让学生受益无穷板书设计16.说勤奋史学家滚瓜烂熟 高声朗读抓紧时间编成巨生物学家毫不气馁 起直追远渡重洋产生影响教学反思我在上课一开始就从“理想”入手，引出说勤奋。接着让学生快速浏览课文：你明白了什么道理？作者向我们提出了什么观点？找出表达作者对勤奋观点的句子后让学生谈谈对这句话的理解。疏通完这些后，我让学生寻找他们两个相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。同时学生也找到了表示成功的句子,从句子中我让他们找司马光和童弟周成功的标志是什，备课时间10.28 主 备 人贾云凌东关学校复备时间10.29 授课教师王春仙庞庄小学课 题李时珍夜宿古寺新授课时分配 2第 1 课时11.11项 目内 容教学目标知 识能 力学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。过 程方 法能正确、流利、有感情地朗读课文。初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。情 感态 度价值观体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风教学重点初步了解课文的内容，理清课文条理。教学难点初步了解课文的内容，理清课文条理。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动修改与评价一、了解李时珍，导入 1、同学们，在我国明代，有一位非常著名的医药学家，你知道他是谁吗？2、（投影出示李时珍的画像）简介李时珍及本草纲目。3、（板书课题）读了课文题目，你有什么问题要问吗？4、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案。二、初读课文，学习字词 1、播放课文录音激发兴趣，集中注意 听老师介绍，增加对李时珍的了解。设问：李时珍为什么要夜宿古寺？是什么样的古寺？他在古寺里做了些什么？生听课文录音，画出生字词语，并思考刚才提出的问题。结合我们现在的生活实际比较认识，体会条件的艰苦昨天的预习作业中老师让大家去找找有关李时珍的资料，相信大家对李时珍还有更多的了解，现在谁来谈谈。（指名回答）教学 环 节2、交流汇报课文要内容（课文主要讲了李时珍不顾年纪大，为修好本草住古寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。）3、指导读课文4、 指导学习生字词语三、再读课文，理清条理教师根据学生回答加以概括，列出提纲。1、默读课文，想一想：课文先后写了哪些内容？（投宿古寺师徒对话记载草药）教师巡视指导3、鼓励质疑。教师对问题进行分类梳理，能引导学生自行解决的当堂解决。四、作业。 同桌互读课文，重在正音，加深对课文内容的理解（1）同桌互相交流如何记住生字，并练习描红，抄写。（2）对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解，在小组内交流。2、讨论分段。生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑。1、抄写生字词语。2、练习有感情地朗读课文。攻克了这些难读的字词，现在大家有信心把课文读正确，读流利吗你觉得当时李时珍师徒的心情怎样？（焦急）你能把这种焦急读出来吗？（指名读 齐读板书设计17.李时珍夜宿古寺第一段（14）因赶路错过客店，李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜；第二段（57）师徒二人啃干粮、住古寺，但为修好本草都不觉得苦；第三段（813）入夜后，李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。课后反思 今天教学的课文生字词比较多，因此应该作为一个重点来教，而且，其中还有许多我们不理解的词，须要借助词典来解决，学生课前对生字的预习做得比较到位，但对于词语的意思，尤其是二类词词语的意思，懂得得比较少，如“呃逆”、“生嚼涏滑”、“生嚼无涏”等等，这会对课文内容的理解产生一定的影响，因此，在本教时中，要让学生对课文的字词掌握好，把课文读通顺、读流利。 （ 四 ）年级（ 上 ）册 （ 语文）学科个案表 备课时间10.28 主 备 人贾去凌 东关学校复备时间10.29 授课教师王春仙庞庄小学课 题李时珍夜宿古寺 新授课时分配 2第 2 课时11.11项 目内 容教学目标知 识能 力1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、练习复述课文。过 程方 法理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风；情 感态 度价值观体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风；教学重点体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风；教学难点体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风；教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动修改与评价一、复习反馈二、问题导入1、今天这节课我们继续学习李时珍夜宿古寺。李时珍为什么要夜宿古寺呢？是一座什么样的古寺呢？谁能找出课文中的话来读一读？1、默写本课词语2、说说课文主要内容。反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福教学 环 节3、（投影出示）“李时珍轻轻推开门蜘蛛网。” 4、过渡：夜幕降临了，师徒俩一边喝水、啃干粮，一边交谈。请同学们分角色朗读第二部分，并说说你从中体会到了些什么。 5、过渡：入夜，李时珍在用砖块垒成的简陋桌子上开始记录一天的寻访所得。请大家认真读一读课文的第三部分，看李时珍在记录草药时又发生了什么样的事情？师根据学生的汇报，投影出示：“它们的叶子十分相似生嚼无涎”这句话，引导合作探究。教师边巡视边指导学生讨论，让学生明白李时珍这样做仍然为的是“万民”，进而体会他严谨认真的科学态度。6、小结：为了万民得福，李时珍不顾自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒险品尝药物，严谨认真地修订本草。功夫不负有心人，近三十年的努力，他终于完成了本草纲目这部近二百万字的经典医药著作。三、总结谈话 学了这篇课文，你想对李时珍说些什么？四、积累内化练习复述课文2、生自由朗读课文，找出关键句子。读一读练习有感情地朗读，说说自己从中体会到了什么，是如何体会到的。（抓住关键词语，体会古寺的荒凉与简陋。）同桌分角色朗读课文，并说说自己的体会。（可抓住关键语句，进行对比，如“破庙”和“家里”的对比，“万民得福”和个人吃苦的对比，体会李时珍以苦为乐、甘于奉献的精神。）生用自己喜欢的方式读课文，并交流汇报自己的发现。讨论：李时珍经验丰富，在察访过程中，为了辨明一些药物的药性，他常常冒着危险用亲口品尝的方法来鉴别。这样做有什么后果？你认为这样做值得吗？自主交流感受这样破败荒凉并且随时都有可能发生危险的古寺，李时珍却毫不犹豫地住了下来，你觉得李时珍是一个什么样的人？（指名回答 板书：不怕吃苦）再次齐读这句话。板书设计17、李时珍夜宿古寺（破败）喝水、啃干粮边忆边写端详、扯下、嚼嚼不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实课后反思紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通读课文，我们不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好本草而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。备课时间10.30主 备 人郭爱红 城内学校复备时间10.29 授课教师王春仙庞庄小学课题维生素C的故事 新授课时分配2 第 1 课时11、18项目内 容教学目标知识能力能正确、流利、有感情地朗读课文过程方法学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。情感态度价值观理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。教学重点了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学、教具（课件）准备课件教学流程教学环节教师活动预设学生活动修改与评价一、揭示课题1.简介维生素C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2.导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过学生交流应着力于引导学生经历阅读过程。学生阅读方法的习得，阅读习惯的养成，阅读能力的提升，说到底都是建构在一次次具体的阅读过程之中的教学环节。2.检查字词掌握情况。（1）出示生字新词艰苦危险浑身无力路程拖累尸体秘密物质缺乏适量蔬菜哥伦布指名读，集体读，正音。“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。（2）指名认读，齐读。再读课文，理清顺序1.哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。四、指导学生书写生字：指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。五、作业1.正确、流利地朗读课文。2.抄写本课生字新词。初读课文1.自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。3.自读课文，要求：正确、流利。学生自读思考。教学时解读言语内容，要以言语形式为平台，不要让内容解读成为一种“悬浮”板书设计18.维生素C的故事发现-思考 -研究课后反思 在今天的教学中，我将重点重新拎了一下，并让学生想象哥伦布及他的船队面临“海上凶神”的危险时是怎么想的，怎么做的。他们之所以还要出海，又说明了什么？等等。这为课文的学习带来了生气，课堂气氛也活跃许多。看来，在教学中，教师的指导作用是相当大的，每一课，我们都要认真研究，细心揣摩才是。（ 四 ）年级（ 上 ）册 （ 语文）学科个案表备课时间10.30主 备 人郭爱红 城内学校复备时间10.29 授课教师王春仙庞庄小学课题维生素C的故事新授课时分配2第 2 课时11.18项目内 容教学目标知识能力能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。 情感态度价值观理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。 教学重点了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学、教具（课件）准备多媒体教学流程教学环节教师活动预设学生活动修改与评价一、复习导入通过上节课的学习，你知道了什么？二、阅读理解（一）品课文1、2自然段我从第2自然段的中心句出发，一路引导学生自主地走向文本的深处，人人经历阅读的过程，在圈点批注、潜心会文中学会阅读。课堂上，学生的阅教学环节1.指名读第1自然段，2.指名反馈。（故事的时、地、人和事）3. 16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。6.现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）7.小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。1、为什么哥伦布的心情会发生这么多变化呢？第3小节：指名读交流指导朗读（1）十分沉重为什么船队刚出发不久，哥伦布的心情就十分沉重？此时此刻，哥伦布这种十分沉重的心情还能用什么词语来形容，可以联系老师提供的这些词语来想一想。指名读交流指导朗读（2）噙着眼泪就在哥伦布忧心忡忡茫然无助的时候，教师范读第4小节，读完后问，噙着眼泪的哥伦布心情是怎样的？第5小节：默读交流指导朗读（3）越来越沉重荒岛一别，几个月过去了，哥伦布带领船队经历了种种艰难险阻，探险终于成功了，凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦，心情反而越来越沉重呢？此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢？悲伤，哀伤，再想比悲伤更沉重的是什么心情？悲痛悲痛欲绝悲痛万分心如刀割伤心欲绝第6小节：范读交流指导朗读（三）品读课文68自然段1.可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。2.指名反馈。3.船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。出示：难道秘密在野果子里面？（1）指导朗读。（读出疑问语气）（2）改为陈述句。4.到底是什么原因呢？小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。6.指导学生有感情地朗读课文。三、总结课文1.读了全文，你有什么想说的吗？2.总结：是啊，维生素C的故事给了我们很多的启示，同学们，其实，很多事情都是这样，如果你认真思考了，并付之于研究、实践，往往就会有新的发现，给人带来别样的惊喜。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，乐于思考、勤于研究的好习惯，那么，在不久的将来，你们当中也会出现中国的“牛顿”、中国的“爱迪生”。仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。四、作业1.有感情地朗读课文。2.调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。思考：这一自然段告诉我们什么？4.读后讨论二）品读课文25自然段体会心情，理解奇迹。自由读3-6，找出反映哥伦布心情变化的有关词句，用笔划下来。交流默读3-6小节，想想哥伦布每一次心情变化的原因。2、有顺序地交流哥伦布心情变化的原因。恐惧害怕（因为怪病象来无影的魔鬼一样，悄悄降临了，纠缠上了哥伦布的船队）进退两难（船队航行不到一半的路程，回去船员也会死亡，是无功而返，继续前进，船员死在船上，会给探险带来很多的不便和麻烦。）忧心忡忡（得病的人数很多,不是一个两个，而是十几个呢。）茫然无助（四周都是茫茫的海水，没有更好更便利的条件为船员治病。）读进程在流变着，学生的阅读经验在累积着，学生的阅读智慧在生成着引导学生从内容角度自然“潜入”这一段的阅读“这段话的中心句是哪一句”。接着，引导学生再“潜入”一步，想想“这个中心句中的关键词是什么呢在生动的语言情境中解读“不光而且” 这个关联词的意思。这样，学生全程经历了阅读这一段的过程，找出中心句圈画关键词品析具体语句解读关联词。让学生在具体的言语内容中，感悟“不光而且”这个关联词的言语表达形式。板书设计18.维生素C的故事恐怖的凶神曲折的航程发现、思考、研究欣慰的结果课后反思教学中，引导学生着重体会，哥伦布在航海不到一半路程看到已经有十几个船员相继病倒时“心情十分沉重”。那些病重的船员为了不拖累大家，主动要求留在荒岛，哥伦布“噙着眼泪点了点头”的矛盾心情。当哥伦布的船队胜利返航接近荒岛时哥伦布心情“越来越沉重”。到最后看到他的那些船员劫后余生时的“又惊又喜”。进而引导学生以“重逢”为题，想象说话。把那些在荒岛上的船员是如何活下来的，说出来。通过他们前后所吃食物的不同探究治愈“海上凶神”这种怪病的良方，从而揭开它神秘的面纱。备课时间11.14 主备人杨艳芳主备人所在单位北大街小学复备时间10.29 授课教师王春仙庞庄小学庞庄小学课 题奇妙国际互联网课 型新授课时分配2第 1 课时上课时间11.18项 目内 容教学目标知识能力1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法2. 学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 情感态度价值观了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.了解国际互联网的奇妙之处教学难点认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教学环节教师活动预设学生活动修改与评价第 一 课 时一导入课题1、谈话导入同学们你们都见过网没有？说说你们都见过什么网？今天我们就来学习一篇关于网的课文，板书课题奇妙的国际互联网引导学生说出所见过的网（丝网渔网蜘蛛网电网水网）课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手，展开提问，进行揭题质疑教学 环 节二初读感知1 同学们带着问题初读课文 要求：2 检查自学效果1）齐读课文，在读书中把不正确的字音找出来正音2）指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。3）小组交流课文都介绍了网的那些方面？4）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？大 块多3学生再次整体感知课文（自由读课文）三作业课下找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识1）读准字音、读懂词语。2）读顺句子、读通课文。3）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。学生齐读课题对课题提出问题1)课文介绍了什么？（国际互联网）2)介绍了什么特点？（奇妙）学生回答：奇妙（板书）在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手，展开提问，进行揭题质疑国际互联网和人们的怎样？”有了明确的探究的小课题，那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。板书设计19 奇妙的国际互联网大 无数条 亿万台奇妙 快 几秒钟 多少倍 快捷方便丰富多彩多 各种知识各类信息课后反思课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手，展开提问，进行揭题质疑。“国际互联网是个什么样子的？”“国际互联它能做什么？”“国际互联网的功能是什么？”“国际互联网和人类的关系怎样？”小朋友求知、探索的欲望被激发出来。在他们的提问的基础上，我帮他们归纳了四个有价值的问题：“国际互联网特点是怎样的？”“国际互联网是如何工作的？”“国际互联网的功能是什么？”“国际互联网和人们的怎样？”有了明确的探究的小课题，那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。（ 四 ）年级（ 上）册（ 语文 ）学科集体备课表备课时间11.14 主备人杨艳芳主备人所在单位北大街小学复备时间10.29 授课教师王春仙庞庄小学庞庄小学课 题奇妙国际互联网课 型课时分配2 第 2 课时上课时间11.18项 目内 容教学目标知识能力1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法2. 学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 情感态度价值观了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点1. 能正确、流利、有感情地朗读课文2.了解国际互联网的奇妙之处教学难点认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程教学环节教师活动预设学生活动修改与评价第二课时一精读感知今天我们继续学习18课奇妙的国际互联网1 上一节课我们一起出读了课文，课文主要写了网的什么？那奇妙都奇妙在什么地方了？让我们带着这个问题自由的朗读课文，把文中的奇妙之处找出来，在读书时注意读书做记号。为什么这一段中的“网”“入网”“上网”都要加上引号学生齐读课文，教书巡视，学生整体感知2 学生默读课文整体感知奇妙，读后小组讨论奇妙（朗读便于记忆，默读便与思考）3 奇妙之一：大学生回答：这里已经不是指的普通的网了而是有了新的含义教学 环 节（1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）我们用朗读来表现这张团团包住地球的巨大的网。（4）作者为什么要大家这样去“想象”？（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）4 奇妙之二：快同学们现在让我们像学习大这个特点一样来自学快要求抓关键词突出互联网之“快”。为了说明它的快，作者还举了一个例子。找出来读读？（书信 电话 上网）教师巡视学生自学 教师加以点拨（相机板书几秒钟 多少倍）5 奇妙之三：多1)既然互联网这么奇妙，就让我们一起来看看网什么多非常丰富、各种、无所不有这些词说明了什么？这句话在这一段中起什么作用？2）国际互联网功能多，课文是怎样来说明的？引读：“”说明什么？A还有很多功能，能不能说说你知道的？B还有很多功能等待我们去开发。6 这些都和什么有关？ 学生自由发言 人们的生活学生齐读最后一段体会和人的关系（板书快捷方便丰富多彩）7 这些都是网的什么？ 奇妙 总结全文二同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系这几个方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。七、作业：课请平同学们调查现在人们都在用网干什么？学生回答奇妙的特点大 块多（板书）人们可以（这是娱乐）可以（这是休闲）还可以（这是学习）还可以（这是工作），甚至可以（这里购物）。国际互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往、购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。再让学生自学课文，然后引导学生重点从2个方面做个比较。首先比较自己认识到的互联网和课文中介绍的有些什么差距，从读课文中还懂得了哪些关于互联网的知识然后比较自己的习作与课文在描述上的差距，注意引导学生体会课文中的比喻“假如-国际互联网就像这张包住地球的大网”、“我们现在生活的世界真像一个地球村”、“巨型”、“飞速”、“只要-就-”、“无所不有”等等词句板书设计19 奇妙的国际互联网大 无数条 亿万台奇妙 快 几秒钟 多少倍 快捷方便丰富多彩多 各种知识各类信息教学反思 奇妙的国际互联网再让学生自学课文，然后引导学生重点从2个方面做个比较。首先比较自己认识到的互联网和课文中介绍的有些什么差距，从读课文中还懂得了哪些关