人教版高中语文必修2第四单元13 #%在马克思墓前的讲话 恩格斯教案.doc

在马克思墓前的讲话当涂石桥中学高一备课组 秦雪驰 齐忞 王孝亮教学目标：知识目标: 1.了解悼词及课文相关背景.2.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的巨大贡献。能力目标：品味重要语句，感受语言的简明和富有逻辑性，提高语言感受能力。情感态度价值观目标：体会本文深沉而含蓄的情感，感受马克思与恩格斯高尚的友谊，学习他们伟大的人格魅力。教学重点：品味语言特点及领悟文中深刻的思想。教学难点：理解贯穿全文的深沉、含蓄的感情。教学方法：自主感悟 教师点拨教具准备：录音机课时安排：1课时教学步骤：一、导入（播放国际歌）列宁在纪念欧仁鲍狄安一文中写道：“一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，语言不通，举目无亲，远离祖国，他都可以凭国际歌的熟悉曲调，给自己找到同志和朋友。”简介马克思与恩格斯友谊正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。二、背景1883年3月17日，伟大的革命导师马克思安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放事业并肩战斗近40年。对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯，对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯，对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。因此，在这篇悼词中，恩格斯对马克思一生伟大贡献的总结高屋建瓴。充分表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。二、了解悼词悼词结构：分三部分：开头、主体、结尾。开头（一般介绍死者逝世时间、地点、原因、身份、职务等）主体（生前功绩及其评价）结尾（表现对其的悼念之情）文章总体结构把握：悼念-评价-悼念，三、课文整体感知1.自主阅读2.在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？（评价）理论贡献：发现了人类历史发展的一般规律物质第一，精神第二，经济基础决定上层建筑 。发现了资本主义社会特殊的运动规律：剩余价值其他许多领域都有独到的发现实践贡献：出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 （宣传工作）创立伟大的国际工人协会 （组织工作）四、品味语言及情感（悼念）学生画出文中表达对马克思沉痛悼念的句子，体会深沉含蓄的感情色彩。感受演讲语言的特点：1.感受开头的氛围“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但永远地睡着了。”2.感受语言的简明和富有逻辑性 “这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。一生中能有这样两个发现，该是很够了，即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。小结：文章流露的感情沉痛悲伤而又平静含蓄，处处闪耀着演讲者的思想光辉。五、布置作业1.课外阅读共产党宣言，了解马的基本理论。此书是美国中学生的必读文本。马克思在西方被评为十九世纪最伟大的思想家。2.假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈自己对马克思的思考。六、阅读甲、乙两文的语段，回答以下问题。 甲文，马克思墓前的讲话第二、八、九段。 乙文，巴尔扎克葬词 （1） 各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。这也许是一桩好事，这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时 候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。 （2）上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。当一个崇高的英灵庄严地走进另一世界的时候，当一个人张开他的有目共睹的天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。 （3）不，那不是未知之乡！我在另一个沉痛的场合已经说过，现在我也永不厌烦地还要再说这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒！我说的难道不是真话吗，听我说话的诸位先生？这样的坟墓，就是不朽 的明证！面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物，人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命，他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂！ 1.面对逝者，人们感到悲痛，甲文通过_这句话表达人们对马克思的悼念与敬仰，乙文通过_这句话表达对巴尔扎克的尊敬与悼念。 甲文用的是_句式，其语言