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文档简介

02方程【精品教案】 课题方程内容会用方程表示简单情境中的数量关系。 课时1教学准备教学目标 1、结合具体情境，了解方程的含义。 2、会用方程表示简单情境中的等量关系。 3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 基本教学过程 一、创设情境，了解方程的含义 1、出示92页的天平图师你从图中看到了什么？天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10课砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡。 师天平平衡说明了什么？天平两边的质量相等。 师如果用x表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 学生汇报师x5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？ 2、出示92页的月饼图师你从图中看到了什么？师你能不能写一个等式吗？同桌讨论一生汇报生每块月饼的质量4=400克。 师如果用x表示每块月饼的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。 学生汇报4x= 4003、出示92页水壶图的左半幅教学反思学生通过天平了解了方程的含义，学会了用方程表示简单情境中的数量关系，在列方程的过程中，发展了学生的抽象概括能力。 师你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？（同桌互相说）一生汇报。 师如果每个热水瓶能装x毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。 生汇报2x+200=2000；2x=2000-200师请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。 师像上面这些含有数的等式叫方程。 谁能说一说方程有什么特点？ 二、拓展应用会用方程表示简单情境中的等量关系。 同学们已经认识了方程，那么怎么列方程那？ 1、第93页第1题看图列方程你是怎么想的？ 2、第94页第2题根据题意列方程第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。 3、第94页第3题可以先引导学生找出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，在讨论书上的问题。 三、总结今天这节课我
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