16、《桥》教案

16、桥教案 16桥教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀，让学生从内心受到感动。 3理解文章题目所蕴含的深刻含义第一层，唯一求生之路?窄窄的木桥?；第二层，老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的桥?生命桥?；第三层，老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不摧的桥?党群桥?。 教学过程 一、引入?桥?同学们，今天这堂课我们继续学习课文桥。 先请同学们看课题?桥?， 1、你的印象中，什么是桥？（生自由说自己的看法。 ）反馈大家刚才都说得很好，各自有各自的见解。 我们来看看字典中是怎样定义?桥?的【出示灯片2桥的字义】【板书图形-桥】 2、课文中也有一座桥。 请你快速浏览课文，找到这座桥它最早在课文哪儿出现？生反馈东面、西面没有路。 只有北面有座窄窄的木桥。 二、着眼?桥?，感受洪水的狂野与人们的恐慌。 这句话无疑给课文中的?桥?一个特写，读这句话，【灯片3语句】 1、你的眼里出现一个怎样的桥？生（窄窄的、木桥、唯一的）指导生强调字词读。 过渡 2、此时我们的目光为什么会集中于这座桥，当时的情况怎样？生 （1）?黎明的时候，雨突然大了。 像泼。 像倒。 ?像泼。 像倒。 ?四个字，几句话？及其简短的字句，你再读，你为什么读得这样短促？读出这突从天降的大雨、急雨。 （老师从你的朗读中仿佛听到了大雨像泼像倒的声音，你的朗读让老师揪心呀！） （2）?山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当?。 从这句中你看到了什么？听到了什么？ （3）?近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。 ?那个词给你冲击?跳舞?，在路面上咄咄逼人地?跳舞?人是什么？（是疯子，完全失去控制的张狂的疯子。 ）一米多高？如果一米高的洪水舞到房屋前会怎样？舞到树木前会怎样？舞到人们跟前会怎样？齐读1-3段，用你的语言告诉大家山洪的面孔吧！接着再看看这座桥，读【灯片4配乐配图语句-点击】停止【灯5】 3、告诉老师，这座桥还和第一次见他时一样吗？（生命桥）【添加板书生命桥】过渡在这生死存亡的危急关头，人们只有一个念头，那就是逃生！ 4、人们有什么反映？人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 【灯片6】如果你就是这其中的一员，你最想做什么，你最担心什么？（自己和亲人的安危。 ）引读所以人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 有一个人改变了这种局面，我们看13段。 竟没人再喊。 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 【继续点击灯片6】过渡 5、谁改变了局面？ 三、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神1自读课文第713自然段，从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人？请你用一个词语形容，记住，要有依据。 （1）镇定的老汉。 ?木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。 ?a轻轻地读，用心体会，一个?盯?字，你读懂了老汉的心了吗？他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么？（相机板书有序）b理解?他像一座山?。 ?山?给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉？（板书镇定）读出一个镇定的老汉！人们依赖老汉，他是人们心中的靠山啊！所以说（再读）你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼？?人们停住脚，望着老汉。 ?一个?望?字，你从人们的眼神里读出了什么？人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉。 c?老汉沙哑地喊话桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！?连用三个感叹号，你体会到了什么？（情况危急，必须有序?排成一队?，?党员排在后边！?）读出指挥者的镇定与果断。 （2）忘我的老汉（舍己为人）。 a透过老汉的镇定，你读懂老汉这个人了吗？?一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。 ?此情此景，你读出什么了？人们纷纷逃向了生的彼岸，只有老汉坚守在桥边指挥。 这是一个怎样的老汉？【添加板书舍己为人】这是一个置个人生死于不顾，一心想着他人的老汉啊！b过渡我们继续用心灵感受这位老党员。 2、读课文第1423自然段，你感受到老汉是个怎样的人？ （3）无私的老汉（大公无私）。 ?老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。 ?a哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？（揪、吼道、豹子）b透过这些词语，你读懂老汉的心情了吗？读出老汉此时的焦急、恼火。 c他为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，?舔?意味着马上要吞没了，情势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！）谁能走进老汉心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？?老汉吼道少废话，快走。 他用力把小伙子推上木桥。 ?a这句你读懂什么了？容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是b朗读导语容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥容不得多想，请你再加点力气去推容不得多想，请大家竭尽全力去推（加上老汉的表情、语言，再读。 ）c这一?推?和前面的一?揪?矛盾吗？为什么？（既是儿子，为何要揪出来？）老汉是村支书，他爱村民；老汉是父亲，他爱儿子。 但生死攸关之际，他无私地选择了大家。 他是个把人民群众的利益看得高于一切的大公无私的人。 【添加板书大公无私】五天后悬念才揭开，让我们把?父亲?儿子?这两个充满亲情的字眼带到文中去，再回顾一下木桥前那感人的一幕吧。 老支书就是矗立在我们心中的共产党员的光辉形象的优秀代表，这样的党员才真正是联系党和人民群众的无坚不摧的桥。 【添加板书党群桥】拓展小练笔让我们再次饱含深情地读一读课题（生读课题）。 同学们，老汉走了，就在这桥边，曾留下了老汉的音容笑貌，看一看课题，老支书在你的心中是怎样的形象？如果请你写下几句话纪念老汉，你会写些什么呢？ 1、老汉是一座架起生命的桥。 2、老汉是一座联系党和群众的桥。 3、老汉是一座传承舍己救人、大公无私的美好精神的桥。 总结孩子们，在今天我们学习的这篇课文中，我们认识了一位共产党员的优秀代表（老汉），他用（舍己为人）的精神给乡亲们搭建了一座（生命桥），同时也用自己的