第33期宜宾市教科所编印二〇一七年七月入细心愈研——小学语文第一学段课外活动方案设计比赛总结.doc

第 33 期宜宾市教科所编印 二一七年七月 入 细 心 愈 研小学语文第一学段课外活动方案设计比赛总结2016年9月，部编义务教育教科书（一年级语文）正式走进了小学课堂。新的部编版教材更注重中华优秀传统文化的渗透与传播以及语文与其他学科的相互融合，在学科结合的开放性与弹性上也与以往大有不同，对课内外阅读的融合有着更为深刻的见解。而在广大一年级教师的教学过程中，教师们发现了部编义务教育教科书的许多亮点。为了促进广大教师进一步钻研2011版课程标准，钻研教材，读懂教材，准确把握部编版小学语文教科书的要求，提高教师用好部编版教材的能力和组织学生开展综合实践活动的能力。因此，市教科所开展了宜宾市小学语文第一学段课外活动方案设计比赛活动。自本次活动开展以来，来自八县两区的优秀方案设计纷至沓来。广大深耕于教育教学第一线的老师们在这五十余份课外活动方案设计中展露他们截然不同却又分别独具魅力的靓丽风采：或自传统经典美文中信手拈来，让孩子们在朗朗的诵读声之中窥见别样的风光；又或植根于田园农家，让孩子们在品味鲜美的瓜果蔬菜之时不仅读到了田坎之上的独特野趣，还有那文字碰撞时产生的意趣；亦或致力于亲子阅读的推广，如和风细雨般在不经意间便已浸润了孩子们天真童稚的心灵，让阅读成了他们一生的伴侣；又或漫步在肆意汪洋的文字大海之中，许多趣味的小游戏穿插其间，在声声天真无邪的笑语中听得孩子们乐在其中的畅快在这诸多优秀的课外活动方案设计中，不仅有着老师们独特的风格印记，更展现了老师们对部编版新教材的不同解读。部分老师在解读部编版新教材时，更为看重课内外阅读的融合，于是在课外活动方案设计中就围绕“阅读”二字做足了文章。如翠屏区三江小学王钰老师所做的亲子聊书便是以“亲子阅读”作为主线，以家长与孩子共同阅读为主要形式，融合了课内阅读与课外阅读，同时也在孩子心里悄悄地埋一粒爱好阅读的种子，而她在组织活动的过程更还非常重视一个“聊”字，也就是交流，把家长与孩子之间的交流作为活动的重点来呈现，这样既增进了亲子之间的交流，同时也有利于锻炼孩子们口语交际的能力与阅读概括的能力，不失为一个融合课内外阅读的妙招；而南溪区丽雅小学景凤老师所作的乐读，好读，读好在对“课内外阅读融合”的解读上又另有一番味道，若说之前王老师更多是在亲子之间的情感上做引导，那景老师更注重于引发学生的好奇心这个孩子们阅读的内驱动力，让孩子们真正地“乐读，好读，读好”。而在语文与其他学科的相互融合上，珙县米市街小学的李蓉老师所作的美味的蔬菜让人大开眼界，小小的蔬菜竟然巧妙地把语文课、生物学、烹饪学、营养学以及经济学融为一炉，让孩子们在品味小小的蔬菜之时更学到了许多书本以外的东西，当真是匠心独具。在中华优秀传统文化的渗透与传播这一方面也有很多的老师都做了尝试，如兴文县五星小学的王治先老师以端午粽一课作为突破口，对与传统节日相关的一些古诗进行归纳整理，并按时间先后顺序排列，让学生背诵元日、清明、九月九日忆山东兄弟、天竺寺八月十五日夜桂子等诗篇，让优秀的传统文化如三月春雨般浸入孩子们的心灵，润物而无声；而宜宾县柏溪小学的贺燕林老师则以经典诵读展演的课外活动为载体，让传统文化走进了课堂。整体上看，这次评比活动中所收到的作品绝大多数都是切合部编版新教材的特色与学生实际的优秀之作，但是也存在一些问题：1.部分作品虽然有着相对完整的方案设计，但是在实际操作的环节上显得有些粗略，对于如何落实组织展开略过不提。如宜宾县观音镇桅杆坳小学颜雪老师的游园活动设计，绝大多数内容都只是在谈游戏规则与游戏环节，但是对此次活动具体如何组织，是否需要家长或科任老师协作参与，又或是由学生干部主持都不曾具体提及，同时设计中几个游戏活动是一同进行又或按顺序逐次进行也缺乏说明，整个设计在实际操作上可行性相对较差。2.有一部分方案设计选题巧妙，非常贴合新教材特色，从设计上对于多媒体的运用也是恰到好处，但是最后却没有配上效果图片作为辅证附在方案后面，让人遗憾。3.同时还有一部份老师无论是方案设计上，还是效果图片的制作上都非常不错，但是方案设计的选题与教学目标的设计却有些问题。本次课外活动方案的设计是基于研读部编版新教材的基础上，以部编版新教材隐含在教科书中的要求为前提的，可是部分老师的方案设计却明显与新教材脱节，从设计上看更像是一次班队活动课或者课外活动课，甚至有的老师所提交的方案设计根本就是一次课内口语交流课的教案，这些与本次评比活动所拟定的主题明显不符合。总之，通过组织此次评比活动，我们发现老师们大多在钻研教材、读懂教材上下足了功夫，从精微处入手，仔细琢磨研读，可谓“入细心愈研”。最后呈现出来的方案设计更是由小而见大，在整体准确把握部编版小学语文教科书的要求，并结合新课程理念的指导下进行课外活动方案设计，注重注重中华优秀传统文化的渗透与传播以及语文与其他学科的相