2014什么是周长 教案.doc

什么是周长教案 教学目标：（1）、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。(2)、过程与方法：在“描一描”“摸一摸”等学习活动中培养独立思考，动手操作的能力；进一步提高学生的合作能力。在与同伴合作的过程中，运用对周长的理解，选择适当的方法和工具正确测量周长。(3)、情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，享受学习数学的乐趣 。重难点： 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。教具： 多媒体课件 测绳，树叶，彩笔、直尺。教学过程：一、 激趣导入 同学们，今天我们就一起研究什么是周长，在今天的课堂上，来了一位特殊的朋友，你想知道它是谁吗？（出示蚂蚁图），原来是一只可爱的小蚂蚁，二、探究学习（一） 活动一：看一看 这只小蚂蚁呀这节课他将和我们一起学习，你可别小看它哦，它是一只喜欢运动的小蚂蚁，(出示幻灯片3)，瞧它找了一片树叶当作自己的运动场，请同学们仔细观察，小蚂蚁从哪儿开始跑，最后又回到什么地方？（播放），同学们举起你们的小手和小蚂蚁一起运动下。谁来说一说？师：刚才小蚂蚁在跑步的时候，是沿着树叶的什么位置跑的呀？ 指名说师：小蚂蚁从叶柄出发，沿着树叶的边刚好跑了一圈，我们也可以说跑了一周。师：听听小蚂蚁还有什么话要说，（播放幻灯片3）我爬过一周的长度就是树叶的周长。（二） 活动二：摸一摸，描一描现在用你们小小的手感知一下树叶的边线，拿起树叶，摸一摸，感觉怎么样？恩，树叶的边线是弯曲的。现在你们用手中的树叶和彩笔很快画出蚂蚁爬过树叶一周的路线，行吗？谁把你画的路线图展示给大家看。（实物投影展示）听清楚了吗？现在请把你怎么画的和同桌说一说。都说清楚了吗？（三） 活动三：联系实际，指一指，摸一摸 生活中呀，还有许许多多的物体都有自己的周长，让我们一起去看一看，（出示幻灯片4），（指名说，），一起读一读，围绕数学书封面一周边线的长度就是数学书封面的周长。拿起数学书，我们一起来摸一摸数学书封面的边线，和摸树叶的感觉一样吗？再看，围绕桌面一周的长度就是桌面的周长，（幻灯片5）摸一摸桌面的边线。这是窗户的周长。 那什么是周长呢？（幻灯片7），一起来说一说，围绕图形一周的长度就是图形的周长。 哪个字最关键呀？（一周） 师：咱们班的孩子呀，都有一双会观察的眼睛，你们就在咱们的教室里找一找，看看能找到哪些物体的周长？指名说，学生指一指。我们一起来指一指。（文具盒表面，直尺表面，黑板面）（4） 活动四：练一练、 孩子们呀真是太会发现了。现在老师要比一比，看看哪些孩子的小手最巧了，现在请大家翻开46页，蜗牛沿着图形的边线走一圈，请将它们走的路线画出来。投影展示咱们班的孩子们呀真的是非常聪明。（5） 活动五：量一量 那怎样测量树叶的周长呢？我们以小组为单位，讨论一下该如何测量呢？有什么好的方法？（学生合作测量，汇报） 请看屏幕展示，树叶的周长是曲线围成的，我们不能直接用直尺测量得到，需要“化曲为直”，用绳子帮忙，先用线绕树叶的边缘一周，然后把线拉直，再用直尺测量这段绳的长度，就是树叶的周长。 同学们表现的呀都特棒，那怎样测量数学书的周长呢？还是以小组为单位，都用了什么测量工具，怎样测量的？（学生汇报）巩固练习： 最后呀，老师还要考考大家，大家愿意接受挑战吗？请看大屏幕，这些图形的周长是什么？谁上来给大家指一指， 数一数这些图形的周长分别是多少厘米？3、 总结 今天这节课，我