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课题19、天火之谜（第一课时）主备人：李荣华 总第53课时 上课时间：2012年12月3日教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词，理解由生字组成的词语。3、整体感知课文内容，理清文章脉络。重点难点：掌握生字新词，理清文章脉络。教学过程：一、板书课题，理解课题。1、板书“谜”。认识这个字吗？什么是谜呢？（“谜”，比喻还没有弄明白或难以理解的事物。）由“谜”你想到了什么？2、板书“天火”。 你知道什么是天火吗？ 指读课文的第一节。 相机板书“暴”、“劈”，注意正音，强调字形。（“暴”的下面不是“水”；“劈”，只有用刀才能劈。） 注意断句。古时候/西方人/把雷暴看作是/“上帝的怒火”，中国人/则把它称为/“雷神”。长期以来，雷暴/在人们的心目中/一直是种/可怕的东西。3师生交流：什么是天火？天火之谜指的是什么？请你用文中的一句话来概括这一小节的意思。4、由此，我们可以推想这篇文章会向我们介绍些什么呢？二、朗读课文，读通读顺。1、出示自读要求：自由朗读课文标出小节，划出课文的生字新词。 联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 把课文读正确、读流利。 2、学生朗读课文。 3、检查自读情况。 指名学生朗读课文第二节。 注意断句：这个谜团/直到18世纪/才被美国科学家/富兰克林/解开。 指名学生朗读课文第三节， 读了这一节，你知道了什么？试着用一句话概括这一节的主要内容。 相机板书“炸”、“毙”、“讽”、“揭”，指读、正音、指导记住字形。 指名朗读课文第四节。 相机正音：“匙”读“shi”。 这一节介绍的是什么？ 指名朗读课文第五节。 你读懂了什么？ 什么是“无稽之谈”？哪个字意思是“根据”？ 指名朗读课文第六节。 请你用这一节中的一句话来概括这一节的意思。 “这样，雷电轰鸣是，高大的建筑物就安然无恙了。”中的“安然无恙”是什么意思？ 分小组朗读课文，力求读通读顺，共同解决还不理解的词语。 展示读：读你读得好的自然段。 集体交流：读了课文以后，你知道文章向我们介绍了些什么？用一句话概括文章的主要内容。三、默读课文，概括段意 默读课文，按照分好的段落，选用课文的语句概括段意，也可以用自己的语言概括。 第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。第二段（第25自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。 第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。 四、出示生字，指导写字 1、仔细观察田字格中的生字。 2、哪些地方要提醒同学们书写时注意的？ 3、范写：暴、讽。 4、学生用钢笔描红。布置作业：一、比一比，再组词。暴（ ） 震（ ） 谜（ ） 揭（ ）爆（ ） 振（ ） 迷（ ） 渴（ ）二、将下列词语补充完整。相（ ）之处 冷嘲热（ ） 雷电（ ）加不（ ）为奇 乌云（ ）布 怒发冲（ ）大雨（ ）盆 欣喜（ ）狂 无（ ）之谈三、造句。1、不足为奇：2、推测：板书设计：
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