21搭石教案范文

21搭石教案范文 21.搭石 一、导入出示美丽的图片城市(15)。 师生活在城市里方便吗？师但有一个人（出示刘章简介） (2)就是刘章爷爷，他去了大城市之后，反而更喜欢他落后，不方便的农村了，你们知道为什么吗？生不知道(PPT音乐播放)刘章爷爷曾说过当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地横穿马路的时候，心里便幽幽地想到了家乡的潺潺小溪，想到了山里人走搭石的情景一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰。 两个人面对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。 还有年轻人背老人，大人抱着娃娃，在记忆里，他们如留在水中的倒影，当我看见马路上有砖头或者树枝，城里的人们宁可绕着走也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水中过后自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，马上退回岸上，找块好石头搭上的情景刘章爷爷曾说过当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地横穿马路的时候，心里便幽幽地想到了家乡的潺潺小溪，想到了山里人走搭石的情景一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰。 两个人面对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。 还有年轻人背老人，大人抱着娃娃，在记忆里，他们如留在水中的倒影，当我看见马路上有砖头或者树枝，城里的人们宁可绕着走也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水中过后自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，马上退回岸上，找块好石头搭上的情景.搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。 搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。 这节课，就让我们继续跟着刘章爷爷去感受那平凡而美丽的搭石板书21.搭石 （3）（4ppt我会读）师通过上午的学习，我们已经认识了本课的生字词了，老师现在挑出几个最容易错的词来读一次，出示多音字，出示多音字，你会发现每一个词都有一个多音字，谁来挑战一下自己。 齐读间隙、猛涨、联结、一行人、协调有序一行人当他是一行hang的时候，表示排成一行hang Xing当她是一行xing人的时候，表示一同行走师词语读得那么棒，课文也一定学的好 （5）请同学们打开书，快速的默读课文，想一想，什么是搭石？ （6）出示进入秋天 （7）师这就是搭石，如果没有搭石，家乡的人怎么过小溪的呢？用四个字告诉我？出示山洪过后ppt师用一个四次词语告诉我。 学生脱鞋挽裤师什么是脱鞋挽裤的挽是什么意思？卷裤 （7）也就是说，没有搭石人们出工就必须（脱鞋挽裤）人们收工就必须（脱鞋挽裤）人们赶集就必须（脱鞋挽裤）人们访友就必须（脱鞋挽裤） (7)一次又一次的脱鞋挽裤你体会到什么？生麻烦，不方便夏天还好，如果是秋天必须要摆搭石了 （8）师你们现在已经知道了什么是搭石？和搭石的作用了，那么这篇课文围绕着搭石作者给我们讲了一些什么呢？犹豫就说明心中不明白 （9）请你翻开语文书105页看课后第二题出示PPT课后第二题师请一位朗读好的孩子读一下？边听边思考，这段话给我们讲了一些什么呢？简单一点就是，这段话给我们讲述了几种美呢？生具体美，心灵美、眼睛能看到的王老师称画面美眼睛看不到的必须要用心去体会的心灵美其实，这节课，我们的任务很简单，体会这两种美，感受这两种美，读到这两种美，这节课就OK了第三段 （10）默读课文第三段，找出作者眼睛看到的美，并用波浪线-画出来生每当上工、下工. （11）PPT每当上工、下工.给人画一般的美感 （11）师哪一个词语最能反映到人们走搭石的特点？生协调有序很有秩序 （12）师哪几句话可以解释协调有序的？生前面的.后面的这就叫做协调有序。 （12）师那我们一起来读一读这句话吧？生前面的后面的 （12）师这走搭石，要想协调有序，可不是一个人就行了，还要一行人，每个人都这样才行的，那让我们加入到走搭石的人群中（咱们一起合作吧），要想协调有序，可不是一个人就行了，还要一行人，每个人都这样才行的，那让我们加入到走搭石的人群中（咱们一起合作吧）师引语每当上工。 下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序前面的抬起脚来生后面的紧跟上去前面的.后面的.抬起脚来.紧跟上去踏踏的声音，像踏踏的声音，像，师指画面清波漾漾，人影绰绰（姿态柔美），师指画面清波漾漾，人影绰绰（姿态柔美）速度越来越快，这样的感觉就叫做协调有序师没有人踩脚，没有人跌入水中，该有人指挥吧（没有）没有人指挥，有那么默契，那么有秩序，这样的动作就是协调有序板书协调有序师这既像一幅美丽的图画，又像一首清丽的小诗 （13）出示诗。 音乐起谁能为我们读一读呢？全班齐读）出示诗。 音乐起谁能为我们读一读呢？全班齐读师这一行人走搭石走出了音乐美，画面美，这幅画一直留在了刘章爷爷的脑海里，这节课，我们完成了一半的任务了，我们接下来挑战下一个任务师这一行人走搭石走出了音乐美，画面美，这幅画一直留在了刘章爷爷的脑海里，这节课，我们完成了一半的任务了，我们接下来挑战下一个任务 （14）出示课后习题二还有一种眼睛看不见的美-心灵美心灵美 （15）师默读定课文的 2、4段，把你能感受到乡亲们心灵美的句子下面画横线，首先看第二段生读第二段师首先看第二段出示秋凉以后.直到满意才肯离开师这里面有一个红色的词语出示懒惰，能读准吗？师他的反义词勤劳，师咱们在这段话中能看到会谴责别人懒惰的人一般情况下是怎么样的一个人？师咱们在这段话中能看到会谴责别人懒惰的人一般情况下是怎么样的一个人？生勤劳的人板书勤劳师你从哪里看出人们的勤劳了？ （16）生上了点年岁的人才肯离去（出示）师我想采访你假如你是这位老人，上了年龄，在这里又找石头，又踏上几个来回，您自己就不怕摔倒吗？ （17）出示ppt无论怎样急着赶路.再看这句话，；老师接着采访，您带着东西，又着急的赶路，又在上面踏上几个来回，自己的事情不就耽误了吗？ （17）你们可以想一想，可能会遇见哪些急事？生家人生病 （17）师如果你是村民，你会怎么做呢？本身自己都有急事，干嘛还要去找搭石呢？师现在我明白了，原来你们心里装的都是别人啊！那大家有没有去赶集、感激他们呢？没有师没有人感激自己，还愿意默默的做好事的人，你们觉得这是一种什么样子的精神？生奉献精神板书奉献师这样简单的几句话，就能让我们读出美好的心灵，同学们，刘章爷爷在大山里生活了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景.第四段 （18）师默读第四段指出本段讲述了几个情情境？ （19）情境一师每天面对面走搭石的人多不多？今天的这两个会相对而行，明天另外的两个人会不会？同学们，看就是这样的一幅画，双方都在第一块搭石面前停下来了，这是为什么？情境一师每天面对面走搭石的人多不多？今天的这两个会相对而行，明天另外的两个人会不会？同学们，看就是这样的一幅画，双方都在第一块搭石面前停下来了，这是为什么？生让步师请你们在文中找出来认为都会让步的那一个词生总会师总会这样做，在、这种你让我，我让你咱们可以称为？生谦让 （20）师看情境二，又发生了哪些故事师简单的两三句话，又让我们看到了一幅美好的画面，这句话有一个字打动了老师，你们一起来猜一猜吧？生伏伏就是让自己的身子低下去，再低下去，低的不能再低了 （20）师年轻人为什么要这么做呢？怕老年人上不去年轻人是一个怎么样的年轻人？尊老的一个年轻人 （20）师不止是一个尊老的年轻人，是一群尊老的年轻人 （21）出示PPT当这位老人当这位年轻人.因为，这些都是 （22）这搭石每天来来往往有那么多人，有老人，有相对而行的年轻人，还有可能有（激发想象）.生小孩师遇见小孩怎么办？抱过去师如果王老师去走搭石，可我不会走怎么办？生教，牵师那他们需不需要感激？生不需要所以，人们都会觉得.用书上的一个四字词语告诉我 （23）生理所当然。 所以，人们觉得这是理所当然的事情 （24）这看得见的美，看不见的美，构成了家乡的一道风景 （25）刘璋爷爷在课文的最后写了这样一句话读最后一段小结刘章爷爷从不起眼的搭石中发现了没，感受到了没，也许我们一生都不曾走过搭石，但在我们人生的道路上却又许许多多像搭石一样的人，他们是（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师小结刘章爷爷从不起眼的搭石中发现了没，感受