3b M2U3 Period 1教案

3b M2U3 Period 1教案 M2U3Period1授课教师Lecturer王娟授课班级Learners三 （2）授课日期Date ofTeaching Thursday,March29,xx教具准备Teaching AidsPPT,卡片，练习卡情感目标Emotional Targets培养学生学习英语的兴趣。 教学内容Teaching Contents1.会听说读写四会单词和P.23Look and词组并运用于实际生活中。 learn2.make newrhyme.教学目标功能目标语言目标Function TargetsLanguage TargetsBasic Aims:会听说读写四会单词或词组。 Further Aims:1.能将所学单词在已学句型中做替换操练。 2,能用已学句型综合介绍自己喜欢的衣服。 教学重点Key points教学难点Difficult points四会单词与组词的掌握及在生活中运用A pair of的读音与运用,scarves的单复变化并与他人交流。 与发音。 教学过程Teaching Procedure目的Purposes歌曲引入增加Step1.Pre-task Activities31.Rhyme.学习气氛，复习2.Show morecards forclothes thatthe studentshave learntsuch旧知，让学生初as shorts,T-shirt,blouse anddress.Have themread andspell thewords.步感知本课时3.Ask somequestions.内容梗概。 本部分分两个Step2.While-task Activities20 一、单词环节来教学，使学生针对单数hat1.出示图片，问Is this a dress?与复数的区分。 Ss:Yes,it is.在单词上能渐T:Whats this?渐掌握元音字S1:Its a hat.母的发音规则。 T:Yes,its ahat.Please followme.Hat,Hat由单词到组词H-A-T,hat.再到句子教学，2.请学生读，小组一个一个的读。 （请两小组）通过不同的教3.教师问What colouris it?学手段让学生S1:Its white.能够掌握并学T:Yes,itsawhite hat.以致用。 4.出示I haveahat.请学生说一说。 （教读后齐读5.出示四顶帽子，问How manyhats?学生回答。 （出示hats)并输空）scarf1.出示图片，T:Look!This ismy scarf.教读单词。 2.请学生读，男女生分读，大组分读。 3.观察它的复数f，让学生说一说它的复数形式（scarves)及时表扬答对的同学。 最后说句子I likescarves.jacket1.出示图片，说This ismy brothers jacket.教读单词。 2.请学生读，开小火车读，小组读。 3.出示第二件，说:This ismy fathers jacket.So thereare等学生答。 (two jackets)4.T:What colourare they?S1:They areblack jackets.然后让学生自己说一说。 二、感受词组look出示成双，成对的物品（手、眼镜，筷子、裤子），让学生感知短语，然后教读pairof两人一组操练。 三、词组a pairof gloves1.In winter,its socold.I havegloves.引出两只手套，a pairof gloves.2.两人操练，然后请一对一对的同学读。 3.出示各种各样的手套，教师很吃惊的说Wow!They arenice.然后请同学也说一说。 出示:in the shop让学生想一想说一说。 最后出示We cansee allkinds ofgloves inthesho.a pairof socks1.出示许多图片，问What arethey?如果学生不知道，教师带说They aresocks.然后让学生说many socks.2.出示一双袜子问What arethey?请学生答。 然后教读。 如果可以让学生说出完整的答案a pairof socks.3.男女生操练，两人操练。 个人读。 a pairof shoes1.guess,教师问look carefully!What arethey?让学生猜答，最后公布正确答案。 再教读，shoesa pairof shoes2.分小组读，个人读。 3.告诉学生男鞋boys shoes.再出示女鞋让学生快速说一说。 四、巩固两人一组读一读，分别请几位同学反馈，再全班齐读。 让学生在活跃Step3.Post-task Activities171.make newrhyme.2的氛围中享受先让学生小组练一练，然后一起说一说。 学习英语的乐2.talk show.9趣，在练习卡上教师先分别做两个示范，然后小组拿出自己所画的衣服来操进得有效的反练。 最后上台来介绍。 馈巩固。 3.完成练习卡。 6课后作业板书设计Assignments Blackboard-writing完成练习卡。 .hat hatsHomework:I have.scarf scarves1.抄写单词或词组并默写。 Look at.jacket jackets2.听录音22页并字长签字。 Its/They are.gloves Its/They are.a pairof socks.I like一双/副/对shoes Doyou likeit?课后反思Reconsideration本次与我合作的学生于三年级二班，这群犹如精灵般的小家伙仅仅和我相处了一年半载的时间，他们和我在课上的表现却是默契十足。 在这堂课上，我采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。 我通过学习英语教学四环节到带入自己的课堂，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。 把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。 本课初始，在热身环节采用唱歌及问答的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。 在使用多媒体教学中，我尝试图片的多样与贴近生活的图片结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中，在玩玩猜猜中学习新知识并在小组合作中展现自我，使学生体验到英语教学的趣味。 最后让学生登台展示，采用实物投影的形式，增加了学生的自信心和成就感，把课堂教学推上了高潮。 在这堂课中由于自己的准备不充分导致细节中有许多不足，我明白了备课的细化工作不能少，教案中的重难点不详尽故此突破难点出现了状况。 本节课中还缺少了听录音环节，致