第9课小篮球：行进间运球_第1页
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文档简介

四年级篮球行进间运球教学设计说明宜昌市伍家岗区杨岔路小学 焦岩一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准为依据，以学生为主体，通过游戏化的教学内容设计增加学生学习的兴趣，通过开放式、互动式、自主式的学习过程提高学习效率，通过由浅入深、花样重复的练习策略促使学生掌握行进间运球的技术动作，提高学生运球能力。二、教学目标1、通过学习篮球行进间运球，学习后90%学生能说出行进间运球的动作名称， 80%的学生能运用行进间运球，30%的学生能将行进间运球运用到实战中。2、发展学生灵敏素质，提高身体的协调性和运球能力。3、培养学生团结协作、勇于竞争、刻苦顽强的优良品质。三、教材、教学对象分析篮球行进间运球是篮球项目中比较基础且实用的技术动作，是培养兴趣、提升运球能力的重要学习内容，是后续篮球技术学习的关键。行进间运球对球感以及人球结合的能力要求较高，通过学习手拍球后中部球促使球向前运动，使学生利用正确的拍球动作掌握正确的拍球位置，为后续的快速运球打下基础。四年级的学生在篮球练习中具有了对抗和比赛的渴望，但没有学习过快速运球的方法，运球能力较差。学生身体素质基础薄弱，身体的协调性、身体重心的控制能力、人球结合能力还不足，学生只能通过循序渐进的方式，由找准运球位置开始逐步学习。四、教学特点1、兴趣导入、寓教于乐。结合小学生的特点，以游戏导入，通过“拍球报数”来提升学生的学习兴趣，使学生在游戏中初步尝试运球的感觉；游戏“迎面接力”让学生提升连续运球的能力；游戏“智过烽火线”让所学的技术动作高效运用。 2、合理安排、组织有序。本节课采用多种教学组织形式。单人的练习满足自主学习探究；双人练习达到互帮互助效果；小组学习既能相互协作，又能合理利用空间，便于学生相互交流；游戏分组，创造了组内合作、组间竞争的学习环境，还提高了学习中的安全指数及练习次数。3、语言激励、及时评价。教师通过鼓励性的语言进行正面引导，提高学生的自信心，并采用师生评价、生生评价来提升学生的信心，提高课堂学习气氛。4、教具
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