18《小猴子下山》（第一课时）教学设计.docx

18小猴子下山教材分析：小猴子下山是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。学情分析： 从学生的知识掌握和能力体系来看，学生有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。课题18 小猴子下山课时第一课时执教黄淑涓日期2017.4.28教学目标：1、会认“结、掰”等12个生字，会写“块、往”2个生字。2、正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。 3、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。教学重点：会认12个生字，会写2个生字。教学难点：能正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。课前准备：1、课件 2、生字卡片教学环节教师活动学生活动设计意图一、猜谜引入1、大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物）没错，就是小猴子，我们一起叫叫他吧。板书“小猴子”，今天，我们要学习的故事就叫小猴子下山。2、齐读课题，质疑。生：猴子齐读：小猴子下山；质疑以猜谜语形式导入新课，对于一年级的孩子来说，容易吸引他们的注意力。二、初读课文，了解内容1自由朗读课文，回答问题。 2学生汇报，排列路线图图片。3看图填空：(1)排图片后，辅助贴图练说。(2)量词训练。 自由朗读课文。学生汇报会正确使用量词教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，积累语言。三、学习生字1学习“会认的字”。 A 同桌互相读一读，并说一说你是怎么记住这个字的？B请小老师带读，学生汇报交流识字方法。C 生字宝宝摘掉帽子后，你还认识它吗？D 生字宝宝带着它的好朋友来了，你还会读吗？ E 老师拿着卡片去考考同学们。2、读读做做，再选几个词各说一句话。3、生字宝宝回家了，你还会读吗？同桌互读，交流识字方法。小老师带读，交流识字方法。学生开火车读。指名读，齐读。看卡片认识生字。四人小组讨论。全班齐读课文。识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字和会写字，采取多种识字的方法，如：结合图片法、动作演示法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。四、指导书写 指导会写的字。 (1)教师引学：今天我们来学习“块、往”这两个生字。请同学们观察这两个字，我们怎样才能写好它？ (2)学生汇报交流学习“块”：指导书写：一看，二写，三对照。学习“往”。 （3）观看动画演示、老师示范书写、学生临写。（4）师生评议。同学交流：记住拼音、字形、占格位置1、边书空“块”字，边汇报笔顺。2、在课本描红和书写“块”字。3、边书空“往”字，边汇报笔顺4、在课本描红和书写“往”字。5、汇报、点评掌握汉字的“提”和“横折”笔画和基本 笔顺规则。学生懂得观察田字格中的范字并能正确书写本课生字。五、布置作业 1、熟读课文，思考课后问题。2、抄写生字。板书设计: 小猴子下山 （图片） 块 往 教学反思：本课教学设计，以识字与写字教学为重点，依托童话故事，结合学生年龄特点进行阅读教学活动，从而实现基础知识的夯实与基本能力的提高。采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺序，紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴图片，再讲故事；围绕小猴子所见，