4《再见了亲人》教案分析

4再见了亲人教案分析 再见了，亲人教案横县横州镇龙池小学覃春枝 一、教学内容义务教育六年制小学语文第十册第14课 二、教学目标1.学习课文13自然段，理解“雪中送炭、唯一”等词的意思 2、学习大娘、小金花、大嫂为志愿军付出的代价，感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。 三、教学重点、难点重点、难点感受朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。 四、教学过程（一）简介背景，揭题释题。 1.（放志愿军军歌）同学们，你听，这是志愿军军歌，这个微课说的是，1950年我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。 1958年的一天，朝鲜人民去车站含泪送志愿军踏上回国的列车，志愿军也含泪告别，彼此的嘴里深情地说着再见了，亲人（板书课题）齐读课题2.读了课题，你最想提什么问题？学生提问后，老师再提问孩子 （1）“亲人”指的是谁？ （2）是谁的亲人？ （3）这句话是谁对谁说的？学生回答，老师板书志愿军大娘小金花大嫂3.小结朝鲜人民和志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这个问题来学习课文第一自然段。 打开课文68页。 （二）学习第一自然段。 1.请看学习要求，大屏幕出示自由朗读第一自然段思考?想一想，大娘为志愿军做了什么事，并为此付出怎样的代价?划一划，文中哪些句子哪些词语最让你感动并在旁边写体会。 明白了吗？流程性检测请用手势告诉老师大娘为志愿军做了几件事？(同学们有很多不同的意见，给你个交流的机会，与你的同桌交流一下你的学习成果)同桌交流开始2.同桌学习。 （1）分钟3.指名汇报。 大娘为志愿军做了哪些感人的事？板书洗补衣服送打糕昏倒救伤员失孙师板书后指这板书说大娘为志愿军补洗衣服，送打糕昏倒，救伤员失孙三件事，全对的同学请举手。 同学们真棒，把掌声送给自己。 4.文中哪些句子、词语打动了你？你有什么感受？文中还有那些句子或词语令你感动？从这句子中你感受到了什么？句子一（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃，真是雪中送炭呀！ （1）谁还有不同的感受？(23人) （2）你是从哪些词语体会到的？（预设，这句话是对大娘的什么描写？请你用上三角形符号标出来大娘动作的词）。 通过动作的词，我们体会到了大娘冒着生命危险给志愿军送吃的，志愿军很需要食物吗？你从课文中的那句话知道的？从三天三夜这次你体会到什么？此时，战士们的身体情况如何？谁来说说？ （2）理解“雪中送炭”的意思:（对呀，就是大娘在我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的情况下给我们送吃的，这真是. (3)你理解了“雪中送炭”这个词的是意思了吗？课文中指什么？ （4）大娘为志愿军做的事深深地感动了我们，请同学们带着对大娘的崇敬之情齐读这段话。 5.除了刚才同学们说的这些句子，文中哪些句子也深深地打动了你？谁还有补充？指名汇报，连句子和感受一起汇报。 出示句子二我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。 您为我们失去了唯一的亲人。 谁还有不同的感受？(23人) （1）理解“唯一”的意思（唯一是什么意思？） （2）你从那个词语中体会到大娘付出？用三角形符号标出大娘动作动作的词。 （3）大娘为我们的付出沉重的代价，请同学们带着尊敬之情读一下这句话。 6.刚才，我们用这些方法学会了第一自然段，首先是读课文，找出典型的事例，然后找出重点词句，写上自己的感受，最后又感情朗读课文，加深对课文的理解。 投影出示。 读文，找事例 （2）抓重点词句写体会感情朗读，加深理解（三）按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。 1.请我们根据这些方法学习2，3自然段。 3分钟2.时间到，没学完的也没关系，我们在小组学习里继续交流学习。 请看学习要求。 3.出示小组合作要求A交流所找事例、重点句、词；B谈体会。 明白了吗？小组合作学习3到4分钟。 4.检查第二自然段?指名汇报小金花为志愿军做的的事。 板书救老王失母?哪些句子、词语令你感动？你有什么感受？这句话是对小金花的什么描写？(抓动词、神态、语言等描写)?感情朗读那我们就带用读来体会小金花的刚强。 5.检查第三自然段小金花为了救志愿军失去了妈妈，那大嫂呢？又为志愿军做了什么事？?指名汇报大嫂为志愿军做的事。 板书挖野菜致残?哪些句子让你感动？你有什么感受？请我们带这对大嫂的崇敬之情读这一段话。 6小结大娘、小金花、大嫂他们为志愿军付出了沉重的代价，难道他们不爱自己的亲人吗？是什么促使她们这样做？（在战争面前，她们更爱谁？）她们为了国家，甘愿付出，他们深深的爱国之情感动了志愿军，所以他们课件出示（不是亲人胜似亲人）。 （四）比较三个自然段的异同。 1.学了1，2，3自然段，观察这几个自然段有什么共同点？与同桌交流。 2.指名汇报。 课件出示A祈使句开头B回忆典型往事C反问句结尾。 这就是这篇课文的写作特色，我们就用这些写作方法来完成一个小片段。 请看要求。 （五）小结。 1.火车就要开了，在依依惜别时刻，朝鲜人民也有千言万语想对志愿