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66【精品教案】 课题捞铁牛第 （2）课时教学理念使学生感受我国古代人民的聪明智慧，引导学生要善于观察事物，并从中受到启发，激发学生从小爱科学，学科学。 教学目标1讲读第 三、四段，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、学科学。 2学会给课文归纳段落大意。 3会用“熟悉”“出色”造句。 4朗读课文。 教学准备教学图片、幻灯片、实验用具。 教学活动教学设计学生活动（一）复习导入。 怀丙和尚捞铁牛，做了哪几项准备工作？（二）讲读第三段，弄清和尚怎样捞出一只只铁牛。 第一步，把船上的泥沙铲到河里，靠水的浮力，把铁牛从淤泥里拔出来；第二步，水手们划桨，把铁牛拖到岸边，然后一齐把铁牛拖上岸。 第三步，用同样的方法，把其余的铁牛一只只拖上岸。 小组学习，分四人一小组讨论学习。 首先请小组中一名同学读课文，也可请3名同学一人读一自然段，然后讨论和尚把铁牛从河里捞出来，做了哪几步工作？最后请一组做汇报。 教学活动教学设计学生活动铁牛从淤泥里拔出来后，和尚又指挥大家怎样做？他为什么这样做？自由读第5自然段，两人一组商量讨论交换意见。 其他的铁牛是怎样捞上岸的？“这样的办法”是什么办法？课文为什么不再写一遍这种办法？铁牛都捞上来了，现在谁能说说当初怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思。 （三）讲读第四段。 1读第四段。 思考从这段中你知道了什么？2联系课文说说怀丙的“出色”表现在哪里？（四）学习给课文归纳段落大意。 让学生想一想各段段意为什么这样概括。 老师小结归纳段意要抓要点，既不能啰嗦，也不能遗漏主要意思。 （五）全文小结。 在讨论的基础上，让学生认识到和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，到岸边再让许多人一齐用力，把铁牛拖上岸。 可见怀丙和尚不仅有科学的态度，运用科学的原理，而且处处想得都如此细致、周到，真值得我们好好学习呀！ （1）拴浮桥的铁牛陷在河底的淤泥里，一个和尚说他能把铁牛捞上来。 （2）和尚做捞铁牛的准备工作。 （3）和尚利用水的浮力捞起了一只只铁牛。 （4）这个和尚叫怀丙，是出色的工程家。 板书设计捞铁牛第一步第二步第三步拓展练习你还可以用哪些更好的方法打捞铁牛。 资源共享lhedu.nje./school/djzx/kn
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