26饭钱教案范文

26饭钱教案范文 26饭钱教学目标 1、能独立认识本课6个生字；能用不同的方法理解词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”。 2、正确、流利地朗读课文，尝试读出人物的语气。 3、了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事。 4、体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。 教学重点学习课文，知道故事的经过，体会阿凡提的聪明。 教学难点 1、能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。 2、能在读正确、流利朗读课文的基础上，读出人物的语气。 教学准备教师课件学生按要求预习课文教学过程 一、看图谈话揭题，激发兴趣 1、师一身族打扮，骑着一头小毛驴，以自己的聪明才智帮助穷人，戏弄那些贪婪恶毒的人，你能猜到他是谁吗？（出示阿凡提图片，板书阿凡提） 2、阿凡提有这样一句名言帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。 （播放这句话的录音，学生听写。 ） 3、出示句子帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。 （学生自己核对） 4、指导朗读这句句子，师“读了这句句子，你觉得阿凡提是个怎样的人？”（板书善） 5、师阿凡提不仅善良，而且还是个聪明的人（板书智）。 出示课题饭钱。 二、初探课文，了解人物特点。 1、师在学习课文之前，老师还要向大家介绍另外三位文中人物。 穷人；巴依地主，他是个有钱人；卡子当地的法官。 （板书穷人、巴依、卡子） 2、自读课文，要求 （1）读准生字的读音，能准确朗读课文。 （2）读了课文后，说说你对这三个人物的印象。 3、反馈 （1）出示词语恳求、光荣、判决、陪伴、迫不及待、付账（注意“陪”和“倍”的比较。 （2）说说你对这三个人物的印象。 （归纳为穷人/弱巴依/贪卡子/恶可视学生情况有所调整。 ） 4、师大家都觉得穷人处于弱势，你能找到文章中的句子来读一读吗？出示句子有个穷人来找阿凡提，恳求说“可敬的阿凡提，我想求您一件事，不知道您肯不肯帮忙？”（抓住“恳求”体会穷人无奈的处境，用找近义词的方法来理解词语的意思。 ） 5、指导朗读，读出人物的语气。 三、细品文本，体会人物性格。 1、师刚才，大家都认为地主巴依是个贪得无厌的人，而阿凡提是善和智的化身。 那么老师请你再读课文，说说你对他们的印象都是从哪儿来的？ 2、交流有关阿凡提的句子*“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。 阿凡提爽快地答应了。 *“行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。 （这两句都是阿凡提“善”的表现）*“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。 阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。 3、你觉得阿凡提的这个办法高在什么地方？他是怎样把帐结清的。 4、语言实践从卡子那里出来后，穷人_地对阿凡提说“_。 5、交流有关巴依和卡子的句子*卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”（用的方法理解“迫不及待”，指导读出人物的语气。 ）*“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。 （思考巴依为何如此得意呢？） 6、分角色朗读课文。 四、总结全文，拓展提高。 1、总结阿凡提认为帮助穷人是一种光荣，用智慧惩治贪婪之人是最大的快乐。 （板书光荣快乐）出示句子帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。 （再读句子） 2、续编故事阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会甘心