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文档简介

19精彩【精品教案】 课题与教学内容 19、精彩极了和糟糕透了课时两课时教学目标知识技能理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。 学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。 过程方法利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。 情感态度体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时 一、初步感知。 1以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。 2小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。 讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。 3汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。 二、深入阅读教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求学生发言，倾听同学的发言并有自己的思考。 讨论时，把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。 也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。 预设教学路径预计学生活动备择方案1细读课文，想一想课文讲了什么故事？a“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？b哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。 c你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？d从这篇课文中，你还了解到些什么？2分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。 3展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）。 第二课时 一、朗读悟情上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。 学生讨论交流将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。 教学路径预计学生活动备择方案1学生自由朗读课文。 要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？2朗读比赛。 引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。 二、读后反思教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。 三、课外引伸1提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。 2为父母做一件事，并把它写下来。 学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。 学生自己的实际，谈谈本文学习的得与失。 这一步是必要的，
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