语文人教版八年级下册满井游记教案.doc

满井游记教案一教学目标1.理解文意，了解作者袁宏道及写景小品文的特点，学习赏景技巧。2.重视诵读，力求逐步提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。3.感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情，并且通过学习这篇小品文认识到只有冲破种种限制，扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。二教学重点朗读课文，引导学生感受作品优美的意境，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。三教学难点1.提高学生的自学能力，体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力。2.体会作者抒发的感情。四课时安排二课时第二课时（一）.导入春天是一个美好而充满希望的季节，然而不同阅历、不同心境的人对春的感受却不尽相同。杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘出一个春意盎然、姹紫嫣红的世界；崔护的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”却发出一片物是人非的伤感之情；那么袁宏道的满井游记给我们呈现的是一幅怎样的春天图画呢？今天，我们就走进满井游记，来领略一下（二）.作者简介及写作背景1.作者简介。（课件出示）袁宏道(15681610)，字中郎，号石公，湖广公安(现在湖北公安)人，明代文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，合称“公安三袁”，是“公安派”的创始人。作品风格直率自然、清新活泼。内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实亦有所批判。作品有袁中郎全集。2.写作背景。（课件出示）明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授，于是他终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹,满井游记就作于此时。（课前布置学生查找有关作者及写作背景的资料，课堂上请学生宣读，然后由教师补充有关资料，让学生初步了解作者的思想状况，为后面的学习作铺垫。）（三）.朗读课文，把握文章内容1听朗读：提醒学生注意朗读的气势、韵味、节奏及停顿，并正音正字。2学生放声自由朗读，尽情感悟文章。3自由朗读结束后，出示需学生着重掌握的字词。（字词及解释用大屏幕展示）（四）课文分析1学生齐读课文2.满井游记描绘的是哪个季节？明确：春季。3.作者描绘了哪些景物？有何特点？(课件出示)明确：水山柳麦人鸟鱼4.文章名为“游记”，为何下笔不写游，而写不得游？明确： “燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。”文章开篇反其道而行之，宕开一笔，背面傅粉。以“出不得”，引起人们对出游的关注。5.“廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。”这句话有何特点？明确：这句话简洁而准确地点明了游记的时间廿二日，地点：满井。6.“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。”这句话是从哪个角度描绘满井的？有何特征？明确：这是满井鸟瞰。只用十二个字，就凝练、洒脱、富于感情色彩的把春景勾勒出来。即景生情，初睹春光的作者感到自己像笼子中飞出来的天鹅。寥寥数语，就完成了面的描绘。（五）齐读课文，体会情感，感悟人生哲理1山川之美，古来共谈。仁者乐山，智者乐水。王国维语：一切景语皆情语。那么作者要在文中表达什么感情？在文中何处可以见得呢？请同学们在文中找出点明主旨的文句，并说说你对这个句子的理解。学生速读课文后，找出主旨句，齐读主旨句，轮流谈理解，教师明确并引导体会。 “始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”参考示例：这一句既高度概括了一、二段两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内 ”，而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”的人生哲理。（联系作者的意趣和生平来理解） 2理解 “夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”一句的内涵。学生齐读末段，画出要理解的句子。教师提问：同学们，作者在文末点明寄情于山水的意趣，用以收束全文，那么你怎样理解这句话呢？ 以小组为单位，学生进行交流讨论，指名学生发言。 学生发言，教师明确并引导体会。（六）.阅读拓展，鉴赏比较1.学生小组展示有关写春的诗句，教师展示补充，引导学生积累。 2.本单元的几篇散文都属游记，试从思想内容方面比较本文与其他散文的不同。学生发言讨论，教师引导明确：唐宋时代的游记重寄托重理念，如小石潭记借景抒贬官失意的孤凄之情；岳阳楼记借景抒忧国忧民之情；醉翁亭记抒发欧阳修与民同乐的情怀。袁宏道的山