张世真-《赴北师大化学新课改培训心得体会》.doc

赴北师大化学新课改培训心得体会 张世真首先感谢学校能给我这次学习的机会，在这宝贵的十天的培训中，受益匪浅，为自己在今后的教育教学工作上积累了宝贵的经验，通过北京师范大学教授和北京市名牌高中专家讲解，了解了化学理论及其实验的教学，对以后的教学也有了清晰的思路。在此，我把这次培训中的一点心得体会表达出来，就教学过程而言，应与学生积极互动共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，同时教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，这就是新课程改革提倡的因材施教，我们职业技术学校的好多学生有特殊的客观家庭情况，我们更要多多理解他们，以便更好的给他们教学方法。 新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质。现实生活中学生学校学习的知识只有很少一部分能够适应社会，学校教育与实际社会有很大差别。在新课改中强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改变在教学中学生的被动、他主状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生的独立性和自主性。在这一点上我觉得我们职业技术学校更应该把自己的优势发挥的淋漓尽致，素质中学的目标是高考，往往很难把这一点与实际教学联系起来，而我们职业技术学校目标则是就业，等我们搬到新校区后，有了比较先进的实验设备后我们就可以应运实验手段，将学校教育与社会、生产、生活实际密切联系起来，能更好的提高学生的综合素质。 为了进一步贯彻新课改精神，提高课堂教学效益，促进学生的发展，教师必须转变传统的单一传授型的教学观念，既要充当知识的传授者，又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探索知识的引导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发者。在教学过程中，教师的主导作用表现为指导和规范学生的学，从而促进学生学。具体地说，教师要为学生学习创设情境，激发学习动机，提供学习资源和条件；确定方向，选择内容，教给方法，使学生的学符合社会的要求，符合学校教育的培养目标。 对于化学课程来说，以教学的主线为主导地位，精心的设计教学过程，结合学生与知识接受、理解、运用的各种关系，把握好教学的地位、评价以及结果，使新课程的改革顺利进行和完成；对于每个教师来讲，新课改是一种新的教学方式的尝试，是一个新的挑战，这就需要老师不断的充电，提高自己的业务水平，只有老师自己的业务水平充实了后才能在课堂上讲出学生以前没听过的知识，这样才能吸引学生的注意力，我相信这样的课堂上再也不会有睡觉、玩手机的学生了。在培训期间有一堂课程是北京市重点中学的教师讲的师范课，当时由于我出现醉氧状况总是头脑不清楚，但是那位老师时不时讲出一个故事，或者是用特殊的声音吸引我们的注意力，那堂课实在是令我难忘，我觉得我们职业技术学校的所有老师都能那样教学的话，我们的学生也会因此而收获更多的知识。 总之，改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的过程。在这个过程中，要求教师能够正确、深刻地理解新课程理念，辩证地分析和处理各种在新课改中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，促进学生的全面发展。几天后，我们将面临的是实际的教学工作，我们应该以饱满的热情和充满无限的希望积极稳妥地投入到新课改的真枪实弹中，接受时代的检验。通过此次培训，我们会发现这次改革有了很多新的深刻变化。有了许多突出特点。其中有，课程定位的变化：不同的人学不同的化学，分两种化学，即公民的化学和精英的化学；课程结构的变化：（1）“三阶段”义务教育段、高中必修段、高中选修段，（2）“三层次”领域、科目、模块，（3）课程目标的变化：强调基于学生学生发展的目标体系，由以往的双基目标上升为现在的三维目标，即知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观目标；课程内容的变化：首先从课程标准中能看得出来的它是“模块化”的。其次是课程内容的“多元化”和“层次性”。最后就是课程内容的“建构性”。包括教学过程情景化和教学过程活动化；全面反映和落实进一步发展科学素养的目标；注重科学探究能力的培养，转变学生的学习方式；重视化学学科核心概念性质、结构和反应；要求教师教学方式多样化，注重探究式教学。化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。主要表现在以下几个方面：1.新课程突出了过程和方法。“授之以鱼，仅解一餐之饥，授之以渔，则受用终身”，所以新课程改革倡导的学习方式，就是自主探究合作，就是“授之以渔”。2.新课程突出了思维的开放性。通过观察学生实验让学生思考在观察过程中你发现了什么问题？实验对你有什么启示？等一些问题！3.新课程突出了现代性和实用性。新教材注重理论联系实际，加强了学科教学与日常生活之间的联系。4.新课程突出了教师处理教材的灵活性。在学习“氯气与水反应”的课程中可以加入一些生活中的例子，像目前市场销售的较新的消毒液“84消毒液”就是与氯水又联系。这不仅使学生了解到所学知识在日常生活中的应用，也使学生懂得所学到的知识的重要性。5.新课程突出了与国际接轨的方向性。新教材首次把重要的名词用英语标出，这为学生以后阅读英语文献提供了一定的帮助，体现了与国际接轨的方向。6.新课程突出了习题与课文内容的互补性。7.新课程突出了教法和学法的统一性。新教材的内容，有明确要求教师应怎么教，学生应怎么学，明确了教学方法和学习方法，有利于师生之间的有效互动。 虽然我们