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文档简介

8规则单元导读教案设计 龙泉驿区西河小学三性课堂教学设计表课型单元导读课题8.规则设计者戚天才教学目标学科性1.了解本单元主要内容及与单元主题之间的联系。 2.初步掌握用段意合并发练习概括文章主要内容。 教育性3.体会规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。 创新性4.了解理解课文可以想象自己是作品中的人物设身处地体会人物。 教学重点目标2.4教学难点目标2学习准备学生预习课文并完成导学单教师课件教学过程学生活动教师活动二次备课首学阶段1.自由交流对于“规则”含义的理解。 2.齐读“规则”的含义。 一、激趣导入1出示单元主题，引导学生理解“规则”的含义。 2.出示“规则”的含义，小结过渡单元导读学习。 互学阶段1自由交流叙述单元内容，其他生补充评议。 预设如下 （1）本单元设置了两篇主体课文，分别是钓鱼的启示和谁说没有规则，还有一篇拓展课文诺言。 （2）单元还交给了我们两把把金钥匙? （3）摘录笔记中为我们积累了本单元中的一些优美词句。 （4）单元还为我们积累了两句关于“规则”的名言。 ? 二、单元导读同学们，通过预习本单元，你了解到本单元有哪些内容呢？谁来和大家一起分享分享？师相机指导朗读本单元学习目标及重点内容。 2生修改自己的导读单。 2.引导学生修正自己的导读单。 群学阶段1.自主选择一篇课文尝试用段意合并法进行主要内容的归纳。 2.小组内交流展示自己归纳的主要内容。 3.小组汇报交流，其它小组评价补充。 4.回顾单元课文与主题之间的联系。 （1）钓鱼的启示告诉了规则对于我们的重要性。 （2）谁说没有规则教育了我们要自觉遵守生活中的规则。 （3）诺言为我们展示了一个遵守规则的孩子。 三、概括文意1.本单元有两篇主体课文分别围绕“规则”为我们讲述了两个怎样的故事，通过预习，你对它了解多少呢？咱们来试着说说它的主要内容吧！我们可以试着把相同内容的自然段合成一个段，并用一句话进行归纳，再将它们串联起来。 3.小结段意合并法归纳主要内容的方法。 4.小结引出关于“规则”的名言，引导学生齐读积累。 5.生自由交流。 5.本单元你最感兴趣的部分是什么？共学阶段组内交流组内解惑寻求方法总结方法 四、引导质疑在本单元中你有哪些疑惑？在小组中讨论交流一下吧！国际理解渗透内容规则，是运行、运作规律所遵循的法则。 规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。 它存在三种形式明规则、潜规则、元规则，无论何种规则只要违背善恶的道德必须严惩不贷以维护世间和谐；明规则是有明文规定的规则，存在需要不断完善的局限性；潜规则是无明文规定的规则，约定俗成无局限性，可弥补明规则不足之处；元规则是一种以暴力竞争解决问题的规则，善恶参半，非道德之理的文明之道。 课后一测1.用段意合并法归纳诺言的主要内容。 2.为自己喜欢的一个游戏写一个游戏规则。 作业布置1收集身边生活中的一些规则，并选择一个给我们
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