北师大版四年级语文第九单元《太阳》第二课时.doc

太阳教学设计一、导入：1、谈话：同学们，你们都有名字吧，你叫什么？你还有其他名字吗？（生谈）嗯，那是你的小名和家人对你的爱称。那你知道太阳的其他名字叫什么吗？（朝阳、夕阳、烈日、骄阳，古人又常用“金乌”来称呼它。）这么多名字，你记住了么？今天我们就来学习第21课太阳（板书：太阳），这篇课文是一篇说明文（副板书：说明文），会用到许多说明方法，学习中细心的你一定能体会到。2、初读课文 首先请你出声读课文，读准字音，读通句子，遇到难度的地方别着急，多练几遍再向下进行。生出声读课文，圈读生字词。二、感知特点师：读完课文，太阳的什么给你印象最深刻？板书：热师：从哪段话感受到的？生：课文的第三自然段。“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”Ppt出示：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。师：课文是怎么具体说明热的？ 生：就是钢铁碰到它，也会变成汽师：连钢铁都变成汽了，可真热啊。这样用通俗易懂的例子来说明太阳热的特点的方法叫做举例子。（副板书：举例子）师：还从哪体会到热了？生：表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。（数字读得很突出。）师：用列数字的方法来说明特点真是一个好办法。（副板书：列数字）师：6000和2500的数字生：很大。师：让我们知道了：温度生：很高。师：读读这两句话，你认为哪句话给你留下的印象深？Ppt出示：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。太阳的温度很高，表面温度也很高，中心温度更高。男女生对比读句子。生：下面的不好，只说热，都不知道到底有多热。生：带数字就更具体了。生：更准确。师：列数字能让我们知道到底有多热，更具体，更准确。举例子能让我们更容通俗易懂。弄懂了，就来读读吧。生练读后个别读。师：他读得怎么样？生：数字读得很重。师：重读这些数字，是说明文中一种很实用的朗读的技巧。我们一起读一下。生齐读。师：太阳的中心温度最热，老师想读读这句话。师读文：“中心温度就是表面温度的2500倍。”ppt出示：中心温度就是表面温度的2500倍。中心温度估计是表面温度的2500倍。”生：错了，落下了“估计”。师：怎么了，估计是什么意思？生：不确定，大概。师：为什么不能确定？3、生：表面都6000摄氏度，还没碰到就化没了。生：我们现在没法获得准确的数据。师：因为它生齐：太热了。师：估计虽然不是准确数字，但是不确定就是不确定，作者用词多准啊！这个是说明文的特点。师：毫无疑问，第二句话才更科学合理。师：太阳可真热啊，真不愧是个生：大火球。师：快试着读读吧，读出你的感受。生练读，个别读，评价。生：她抓住了数字，让我感受到了太阳的热。师：那我们再一起来读读这句话。生齐读。师：课文用列数字、举例子的说明方法突出了太阳热的特点（板书：特点），文中还有哪些地方也用到了列数字的说明方法？生：课文的第二自然段。130万个地球才能抵得上一个太阳。Ppt出示：130万个地球才能抵得上一个太阳。师：你体会到了太阳的什么特点？生：太阳很大。师：怎么感受的？生：130万个比一个。师：用地球与太阳进行比较，130万比生：一。师：让我们一下子就感受到太阳的生：巨大。师：这种说明方法叫“作比较”。（副板书：作比较）师：把你理解到的送到句子中读读。多生读者句话。生读文。师：重读数字的方法马上就能用到朗读中，你了不起。齐读句子。师：读的可真不错！师：老师也试着读一下。130万个地球抵得上一个太阳。Ppt出示：130万个地球才能抵得上一个太阳。130万个地球能抵得上一个太阳。生：老师，你又丢了“才”。师：只是一个“才”，缺了也挺通顺的啊。生：不能丢，丢了就不那么热了。生：有“才”，才能更突出太阳大。师：“才”更能突出太阳比地球大的太多了。师：哎，看来这个词还真重要。请你用心读，让我们听出“才”的重要。生齐读句子。师：太阳还有什么特点啊？生：远。板书：远师：有多远啊？生：1.5亿公里。师：1.5亿公里又是一个精准的数字。你来读读这句话。生：太阳离我们有1.5亿公里远。Ppt出示：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。师：到底远到什么程度，文中又举了两个例子来说明。生：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。师：太阳离我们可真远！你们读得也真好。师范读，重点读：日夜不停。生评价：老师的日夜不停读得很慢、很重。师：朗读中，我们不仅可以重读数字运用朗读技巧，更可以读出自己的理解。师：你再来读读！四、体会关系：师：太阳虽然离我们很远很远，但它和我们的关系非常密切。板书：关系密切师：请仔细读读4-7自然段，找找画画都写了谁与太阳的关系密切？生默读，动笔画。多生自由说。师：蔬菜、粮食、树木、水果都是从植物上获得的，肉类、丝绸有都要靠动物，风雪雨露这些天气现象，防治疾病我们就更健康。师：请同学上黑板写下来。生板书：植物，动物，天气现象，健康师：太阳对我们真是太重要了，如果没有太阳会怎样？生：我们没有动植物都死了，我们没有吃的，也会死。生：没有阳光，很黑。生：很冷，什么都冻死了。生：什么都没有，地球都不可能存在了。师：是啊，地球上的生物都不可能存在了，也许地球也不会存在。多可怕啊！师：其实课文已经告诉我们太阳有多重要，细心的同学已经找到了。生：第八自然段。师：来读读吧。生练读。师：咱么合作读一次。老师读前面，你们读后面。Ppt出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。师：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将生：到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。师：一句话，没有太阳，就生：没有我们这个美丽可爱的世界。师：与你们合作真是一件令人震撼的事，你们的朗读让我体会到了太阳对我们的影响真是太大了。五、归纳方法和概括全文，升华情感。师：你能看着板书和提示，总结一下我们这节课吗？ppt出示：这是一篇介绍太阳的说明文。用（）（）（）的说明方法向我们介绍了太阳的特点（）、（）、（），它与我们的关系（）。生试着填空。一生填空读文。师（指着板书）：是啊，有了太阳才有才有才有才有生：才有动物，才有植物，才有天气现象，才有健康，师：没有太阳就没有。生：就没有动物，就没有植物，就没有天气现象，就没有健康，师：一句话，没有太阳就生：没哟我们这个美丽可爱的世界。六、拓展作业师：还记得古人叫太阳什么吗？生：