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文档简介

26猫 郑振铎 教案 26、猫郑振铎教学设计教学目标整体感知课文内容，把握养猫“三起三落”的情节。 教学重点 1、抓住“自此，我家好久不养猫。 和“自此，我家永不养猫。 两句关键句解读课文，准确理解“我”在不同心境下产生的不同情感。 2、解读“我”在“冤猫”事件中，前后态度的层层变化。 教学难点使学生领悟人应善于自我反省，平等地对待生命。 善待乃至关爱身边的一切微小生命。 一、导入新课猫是大家熟悉的一种动物。 今天老师要和同学一起学习作家郑振铎的小说猫，看看细微的事物给我们留下什么样的启示。 二、整体感知 1、三分钟快速浏览课文。 2、出示投影自此，我家好久不养猫。 自此，我家永不养猫。 思考这两句话分别是在什么情形之后出现的？ 三、深层探究（一）“我”家为何好久不养猫？ 1、在此之前，“我”家养过两只猫，你能说说对其中一只猫的感受吗？ 2、你觉得“我”家好久不养猫的原因是什么？（二）、“我”家为何永不养猫？ 1、投影那是一只的猫。 2、我们根据什么断定是那只猫吃了芙蓉鸟？这样认为以后“我”有怎样的举动？ 3、请学生仔细辨析三句话，体会“我”在惩戒猫时的立场。 我很愤怒，叫道“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 我想，它一定是在吃着那可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。 4、黑猫的出现让整件事情势逆转，“我”意识到自己错了。 读文中的句子“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了。 体会倒装句的妙处。 小组讨论 1、读30-33节，讨论为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？、没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。 、我是强势，而它无抵抗能力。 、无法补救，永无改正过失的机会。 2、从“我”和第三只猫的故事中，你得到哪些启示？ 四、拓展延伸多媒体出示相关图片，使学生进一步感受尊重生命，关爱弱小动物的主题。 五
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