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7S35月相教案6 教案月相 一、教学目标1探究并理解月相变化形成的原理2掌握月相变化的规律3知道月相变化与农历的关系4月相与生活的关系。 能利用月相的空间位置大致的判断方向和时间 二、重点、难点分析本节内容的重点是月相变化的规律，难点是月相变化的形成原理 三、教学过程设计（一）教学准备准备白色乒乓球，一半涂黑（二）教学过程引言 1、课前我们听到一首非常熟悉的儿歌，弯弯的月儿小小的船”你们平时看到的月球都是弯弯的吗？（学生可能会答，不是，还有很多其他的形状）2请同学们动手在纸上画出三个你见过的月球，注意一张纸上画一个，暗的部分用阴影表示。 看看谁观察的最仔细。 3、选几张代表性的月球贴在黑板上，同时表扬同学们观察的都很仔细，这几位同学画的特别好，老师把他们画的月球贴在黑板上和大家一起欣赏一下。 4、我们发现同学们平时看到的月球形态各异，有圆有缺，我们把月球的各种圆缺形态叫做月相（板书月相月亮的各种圆缺形态） 5、看到这么多形态各异的月球，同学们想知道什么呢？（学生可能会答为什么会形成月相 6、要明白月相形成的原因，就要先了解太阳、地球、月球三者在空间的位置关系。 月球绕着地球自西向东转，也就是逆时针方向转动。 那要形成这么多不同的月相，月球自身需要有什么特点？请同学们先完成任务单的任务一要形成月相，需要什么样的月球？（请一位同学讲，若说对了就追问那月球这些特点跟我们形成月相有什么关系？）若说错了，可以引导透明的月球 7、你再思考下，月球还有什么特点跟月相的形成有关系？（绕地球转动） 8、很好，刚才我们了解了月相的形成和月球自身的特点有关，那月相形成还有没有其他原因呢？我们先探究一下黑板上四个月相。 9、请同学们拿出一半涂黑的乒乓球，请看温馨提示下面我们先请一组同学上来示范一下。 10为了便于下次见到月相能区分，我们给这四个月相命个名。 11、在刚才月相模拟中，我们发现月球绕地球转动的过程中月球、地球、太阳三者的相对位置发生了变化，到底发生了怎么样的变化，请同学们完成任务二的2，可以再次用乒乓球在四个位置感受一下。 11、现在你知道为什么会形成月相了吗？ 12、既然日地月的相对位置关系会影响月相的形成。 而日、地、月的相对位置又会发生周期性的变化，所以月相变化也具有周期性。 从新月到满月再到新月就是月相变化的一个周期，这个周期平均为29.53天，称为朔望月。 那你知道形成这四个月相的农历时间吗？下面先请同学们完成任务三。 13、我们再认真观察一下，一个月当中月相的变化有没有什么规律？14了解了月相的形成原因和变化规律后，现在请同学看看黑板上还有剩余的几副月相图，先请你猜猜这几幅月相图会出现在哪个位置？你能不能用刚才模拟月相形成的方法探究一下？请同学们完成任务4。 15做的非常好。 我们试试看换个位置画月相你会不会呢？现在请同学翻到课本109，完成图中新
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