三年级科学知识点和实验总结(排版).doc

第一单元 植物的“身体”1.植物的根1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。2.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。3.像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。4.植物的根的作用:1 固定植物。2 吸收水分。3 储存养分。2.植物的茎1.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。2.茎的各种形态：1 直立茎：凤仙花2 缠绕茎：葡萄花3 攀缘茎：牵牛花4 匍匐茎：红薯3.茎对植物的生存有什么作用？1 支撑植物的“身体”。2 运输水分。3 保护植物。4 输送养分。3.叶的蒸腾作用1.叶的表面有气孔。2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。3.叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？1 蒸腾作用可以给植物降温。2 促进根吸收水分养分。3 让空气变得湿润。4 降低大气温度。4.植物的花1.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完全花。4.花的各部分有什么作用？1 花萼保护未开的花。2 花冠吸引昆虫。3 雄蕊制造花粉。4 雌蕊接受花粉。5.植物的果实1.果实由种子和果皮组成。2.果实的哪些特点有利于植物种子的传播？苍耳：表面带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。九节：颜色鲜艳，味道鲜美。可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。豌豆：自身炸裂，弹射种子。蒲公英：重量很轻，靠风传播。3.植物各器官的生理功能：根：吸收、固定作用茎：支持、运输作用叶：制造养料果实：保护种子种子：萌发、长成新的植物体花：发育成果实实验一：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸收水分。活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。活动步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。2.只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。活动结论：植物的根有吸收水分的作用。实验二：茎运输水分的实验活动目的：探究茎是否能运输水分。活动材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。活动步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。5.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。活动现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。活动结论：茎有运输水分的功能。实验三：探究叶表面是否有气孔的实验活动目的：探究叶的表面是否有气孔。活动材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。活动步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。2.等热水的温度达到70左右时，把叶子浸入水中。3.观察叶的表面有什么现象。活动现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。活动结论：叶的表面有气孔。实验四：叶的蒸腾作用实验活动目的：探究叶的蒸腾作用。活动材料:一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。活动步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。3.过一段时间观察塑料袋内壁上水珠的变化。活动现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。活动结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。第二单元 物体的形态6.固体、液体和气体1.像水、牛奶、醋这样的物体属于液体，2.像石头、木块、螺母这样的物体属于固体，3.像空气这样的物体属于气体。4.固体有固定的形状，不能流动，液体和气体没有固定的形状，能流动。5.液体的表面在静止时一般会保持水平。7.固体液体的体积和质量1.固体、液体所占空间的大小叫体积。2.固体、液体都有固定的体积。3.固体液体都有确定的质量。8.气体的体积和质量1.空气总是占据一定的空间。2.气体没有固定的体积。3.气体没有确定的质量。第三单元 太阳与影子9.影子1.月光、阳光和灯光下有影子。2.影子的形成离不开光和不透明物体。3.物体的影子是怎样形成的？影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。4.怎样使物体的影子发生变化？1 改变光照角度。2 改变光照方向。3 变化不透明物体。10.太阳和影子1.一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？1 一天中，影子的方向与太阳的方向相反。2 一天中，影子的长度先变短后变长。2.一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的？1 一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。2 早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。11.日晷1.日晷是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。2.日晷由底座，晷面，晷针组成。3.晷面是倾斜的，晷针朝北。4.晷针和晷面要垂直。5.晷面的刻度是均分的。6.日晷是固定在底座上的，不可随意移动。第四单元 混合与分离12.怎样加快溶解1.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。2.怎样使食盐在水中加快溶解？搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。3.让冰糖在水中溶解的更快的方法：先把冰糖研碎，再放入热水中，最后进行搅拌。13.谁在水中溶解得多1.在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。2.同样多的水中，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。3.不同物质在水中的溶解能力是不同的。4.向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？不能5.在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？食盐14.把它们分离1.怎样分离木屑和铁屑？用磁铁。用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来，分离木屑和铁屑。2.怎样分离沙子和白糖？白糖容易溶解在水中，而沙子不容易。把它们同时倒入水中，便能分离出沙子。加热糖水，水分蒸发，便把糖从糖水中分离出来了。实验一：分离木屑和铁屑活动目的：将木屑和铁屑分离。活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。活动步骤:1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。2.把磁铁放到小盘子里慢慢移动。活动现象:铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。活动结论:用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分离。实验二：分离沙子和白糖活动目的：将沙子和白糖分离。活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。活动步骤：1.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。2.静置一段时间。3.待白糖完全溶解后，把糖水缓慢倒入另一个杯子中，分离出沙子。4.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。活动现象：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。活动结论：沙子和白糖混合后可以分离。实验三：向一杯水中不断加食盐，食盐是否一直溶解？活动目的：探究一定量水中食盐的溶解度。活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。活动步骤：1.先把食盐分成若干小份。2.每次向一定量水中加1份，搅拌，完全溶解后再加入下1份。3.持续观察看有什么发现。活动现象:加入最后一份食盐后，长时间搅拌也不能溶解了。活动结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。实验四：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？活动目的：比较食盐和小苏打的溶解能力强弱。活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。活动步骤：1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包