62 细胞的分化 教案

62 细胞的分化 教案 6.2细胞的分化【内容与解析】本节课的内容是细胞的分化和细胞的全能性指的是生物在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和功能上发生稳定性差异的过程；已分化的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能。 其核心是细胞分化的概念、意义及细胞全能性的概念。 理解细胞的分化和细胞的全能性关键就是要理解个体发育过程中各种组织、器官、系统建成的过程及细胞有丝分裂过程学生已经学过组织、器官、系统和细胞的增殖等知识，本节课的内容细胞的分化及细胞的全能性就是在此基础上的发展。 由于它还与生物的个体发育、细胞工程等有紧密的联系，所以在本学科有重要的地位，并有举足轻重的作用，是本学科细胞的生命历程中的重要内容。 教学的重点是细胞的分化的概念和意义。 解决重点的关键是联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识，联系不同组织中细胞形态、结构和功能的特点，从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义；【教学目标与解析】教学目标 （1）说明细胞的分化的概念及意义 （2）举例说明细胞的全能性目标解析 （1）说明细胞的分化的概念及意义就是指让学生理解生物在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和功能上发生稳定性差异；这种分化具有3个特点 （1）普遍性； （2）不可逆性； （3）持久性；细胞分化的结果就是产生不同的组织和器官；使细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 （2）举例说明细胞的全能性就是指通过举出事例让学生理解生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能；这是因为已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子；而动物细胞只有细胞核具有全能性；生物不同细胞的全能性是有所差别的；全能性的表达需要一定的条件。 【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是无法理解细胞全能性的概念，产生这一问题的原因是概念太抽象。 要解决这一问题，就要联系细胞有丝分裂的过程其中关键是从细胞有丝分裂过程中染色体和DNA数目不变来分析。 由于体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。 因此，分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能。 【教学支持条件分析】在本节课细胞的分化和细胞的全能性的教学中，准备使用多媒体。 因为使用多媒体，有利于让学生理解生物个体发育和有丝分裂与细胞分化及细胞全能性的联系。 【教学过程】问题1什么是细胞的分化？设计意图通过此问题引出细胞分化的概念师生活动1.细胞分化的概念2.细胞分化的特点（小问题串）。 例1.根据下图回答 （1）a过程叫做。 （2）b、c过程叫做。 变式练习下图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回答下列有关问题A B （1）图中A表示的是过程，图B表示的是过程。 问题2细胞分化的特点是什么？设计意图通过此问题引出细胞分化的特点师生活动1.细胞分化的特点稳定性是指什么？2.细胞分化的特点不可逆性是指什么？3.细胞分化的特点持久性是指什么？例题2研究发现离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 这说明细胞分化具有。 在细胞分化过程中,假如当细胞分化形成细胞后,一般不会再表现出细胞反方向分化形成细胞,这说明细胞分化具有。 细胞分化是仅仅发生在人的胚胎发育阶段,还是贯穿于整个生命进程中?这说明细胞分化具有什么特点?问题3细胞分化的原因是什么？设计意图通过此问题引出细胞分化的实质师生活动1.细胞分化的基础2.细胞分化的实质（小问题串）。 例题3理论上，每一个人的表皮细胞的细胞核与神经细胞内所含DNA的量是一样的，但所含的蛋白质的量是不一样的，其原因不包括（）A.不同细胞被活化的基因不一样多，所以合成的蛋白质不一样多B.不同组织细胞内同一基因的差异性表达C.不同细胞的基因数量不一样多，所以合成的蛋白质不一样D.不同细胞基因的表达具有特异性的调节机制，所以合成的蛋白质不一样变式训练.下列关于细胞分化的叙述不正确的是（）A.细胞分化不使细胞数目增加B.通过有丝分裂产生的每个细胞都含有一套与受精卵完全相同的染色体C.细胞分化的实质是基因的选择性表达D.分化了的细胞内的化学物质仍与母细胞相同问题4细胞为什么分化？设计意图通过此问题引出细胞分化的意义师生活动1.细胞分化的结果是什么2.细胞分化使细胞的功能产生什么样的变化3.细胞分化的对细胞生理功能的效率有什么影响（小问题串）。 例题4以下叙述错误的是（）A.细胞分化使多细胞生物体的细胞趋向专门化B.细胞分化有利于提高各项生理功能的效率，是生物个体发育的基础C.只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体D.以上都不对问题5已经分化的细胞还具有再次分化的能力吗？设计意图通过此问题引出细胞全能性的概念师生活动1.已经分化的细胞还具有再次分化的能力吗？2.细胞全能性的概念？（小问题串）。 例题5.1958年，美国科学家斯图尔德取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入一定条件的培养液中培养，结果这些细胞长成一株新的植株，这说明了什么问题？变式训练.细胞的全能性是指（）A.细胞的增殖B.细胞通过有丝分裂，越来越多C.已经分化的细胞仍然具有发育的潜能D.细胞分化后能形成不同的细胞和组织问题6细胞为什么具有全能性？设计意图通过此问题引出细胞全能性的实质师生活动1.在细胞分化过程中细胞中的遗传物质发生改变了吗？2.分化的细胞是否还具有本物种全套的遗传信息？3.分化的细胞为什么具有全能性？（小问题串）。 问题7同一生物体的不同细胞的全能性一样吗？设计意图通过此问题引出细胞全能性的大小师生活动1.细胞的全能性与细胞分化的关系2.细胞的全能性与细胞分裂能力的关系（小问题串）。 例题6.下列人体细胞中全能性最高的是（）A.胚胎干细胞B.造血干细胞C.胰腺细胞D.肌肉细胞问题8细胞的全能性可以随意表达吗？设计意图通过此问题引出细胞全能性表达的条件师生活动1.什么样的细胞能表达出全能性2.细胞全能性的表达需要哪些营养物质和哪些激素3.在生物体内，细胞能表达出全能性吗（小问题串）。 【课堂小结】 一、细胞分化的概念特点原因结果意义 二、细胞全能性的概念大小原因表达条件【目标检测】1红细胞、肌细胞都受精卵，但它们的结构和功能不同，这是下列（）A.细胞分化B.有丝分裂C.细胞癌变D.以上三项均是2下列说法正确的是（）A.经过有丝分裂产生的两个子细胞染色体数目减少了B.细胞分化产生了不同的细胞，这是遗传物质发