语文人教版四年级上册《母鸡》教学设计

母鸡教学设计一、教学目标1.认识7个生字。2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二、重难点引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。教学过程一、导入1.同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。2.那么，在作家老舍的眼里，母鸡是怎么样的呢？想不想知道？今天，我们就来学习这篇文章母鸡。二、初读课文，理清脉络1.左右读课文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？从文中画出相关句子。2.交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌3.根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？三、聚焦“讨厌”1.作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，找出相关句子。2.交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？3.学生举手朗读自己找到的句子。四、感悟“可敬”1.时间就这样一天天过去，直到有一天，作者看到了一只孵了一群小鸡的母鸡，对母鸡由“一向讨厌”转变为“不敢再讨厌”，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。2.交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（1）指名读（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）（3）这都是多么高尚、荣耀的词啊！你能把这种赞美读出来吗？指名多人读。 3.是啊，同学们，让我们仔细地去读读课文吧，从课文的字里行间去找一找，哪些地方让你读出了一位母亲的伟大？4.交流朗读自己最受感动的句子或段落，师评价点拨：你想读哪段话？第5节：（课件出示）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来抓住“挺着身儿预备作战”启发想象：鸡妈妈，你挺着身儿预备作战，你即将面对的可能是怎样的敌人？（一只狡猾的黄鼠狼、一可凶猛的老鹰、一只霸道的公鸡、一个调皮的孩子）和他们相比，你的力量是多么微不足道啊，你不怕自己受伤吗？这是多么负责的母亲啊，谁能读好它？（指名读）第6节：这段话中哪些词让你特别感动？为什么？（一点儿、紧叫、马上、圆圆地、消瘦）把你的感动读出来。第7节：孩子们，请你读读这段话，把动词圈出来。再请你给这些动词分分类，哪些是写母鸡的，哪些是写鸡雏的。鸡雏：挤、爬、啄。从这些动词中，你读出了一幅怎样的画面，读出了一种怎样的感觉？（小鸡雏们挤在妈妈的翅下，胸下，觉得非常温暖；他们爬在妈妈的背上，啄它的头或别的地方，很调皮，可它们觉得很好玩）读出这种感觉。母鸡：半蹲、伏。孩子们你们来半蹲着试试，（过一会儿）你累了吗？累了就坐下来吧！（不行，孩子们在我的胸下，翅下，我坐下来会把它们压坏的）啊，这就是母亲，看着孩子们能在她的翅下，胸下得一点儿温暖，再苦再累，她都心甘情愿啊！看着孩子们在自己的身边尽情地嬉戏玩闹，作为母亲的它感到那么的幸福！5.同学们，如果现在请你给“不敢再讨厌”换一个词，你会用哪个词来表达老舍先生对这位母亲的感情？（尊敬、敬佩、尊重、敬重）6.小结回到主题：同学们，作者赞美的仅仅是母鸡吗？不，他赞美的是板书：母亲。五、拓展联系自己的生活，