第13课文艺复兴巨匠的人文风采.doc

第第 1313 课课 文艺复兴巨匠的人文风采文艺复兴巨匠的人文风采 教学设计思路 一 课标要求 知道薄伽丘等人的主要作品 认识文艺复 兴时期人文主义的含义 二 教学目标 1 基础知识 文艺复兴的背景 代表人物及作品 指导思 想 影响 2 能力培养 通过对史料的分析概括得出文艺复兴的背景 培养学生的学科能力 通过对文艺复兴时 期文学艺术作品的欣赏 培养学生的形象 思维和发散思维 3 情感态度和价值观 通过对文艺复兴的背景内容与影 响的探究 使学生认识到社会存在决定社会意识 通过对 文艺复兴时期文学艺术作品的学习 开阔学生的视野 培 养学生的兴趣爱好和欣赏能力 三 教学重点 文艺复兴的背景 代表人物及作品 四 教学难点 全面认识文艺复兴的核心实质与影响 五 教学方法 教师引导 学生自主探究 教师讲授 六 教学手段 多媒体 教学过程 探寻历史探寻历史踪迹 教师提供历史材料三则 学生小组探究 文艺复兴的 历史背景有哪些 材料一 十四五世纪 意大利出现了佛罗伦萨和威尼斯等 著名的工商业城市 这些城市各自独立 为了在激烈的竞 争中取得优势 纷纷采取鼓励发展工商业的政策 促进了 经济和社会的发展 出现了资本主义萌芽 在这些工商业城市中 手工工场主 商人和金融家形 成了新兴的资产阶级 他们对自己的能力日益自信 贵族 和教会失去了昔日的权威 新兴资产阶级希望创造财富 也追求现实的享乐 他们重视通过改进生产技术 提高经 营手段创造财富 胜过关心虚幻的神学说教 但是 当时 统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排 祈求来 世幸福 人教版教材 材料二 意大利是欧洲古典文化的故乡 保留了较为丰富的 文化遗产 这里留下了不少古代罗马的建筑遗址和古典文 化的手稿 很多学者很早就对希腊 罗马古典文化进行研 究 如 意大利学者乔伐尼 奥利斯巴在 1423 年把 238 部 希腊手抄高带回意大利 另一意大利人费列尔佛在军事坦 丁堡从事 7 年的研究 收集了不少希腊文手抄稿 会意大 利后又从事亚里士多德 普鲁塔克等著作的翻译 吴于廑 齐世荣 世界史 近代史编 材料三 从14 世纪中叶起 欧洲经历了一场前所未有的致命 瘟疫 它被称为黑死病 即鼠疫 据估计整个欧洲的死亡人 数约2500 万人 1347 1351 年间 占当时欧洲人口的三分之 一 黑死病既给人们带来恐慌 也促使人们反省 不只瘟疫 造成死亡 长久在宗教束缚中麻木生活 活着也形同死亡 教师小组探究 分析概括并得出结论 学生代表回答 教师展示参考答案 此项设计旨在培养学生从材料中提取 有效信息并进行概括归纳的能力 一 文艺复兴的背景 1 经济 商品经济的发展和资本主义的萌芽 2 政治 资产阶级要求在政治领域打破教会神学世界观 3 历史 意大利本身的人才结构和文化遗产 4 现实 14 世纪中叶黑死病在欧洲蔓延 促使人们反省 探究一 文探究一 文艺艺复复兴兴首先开始于意大利 你能得出什么首先开始于意大利 你能得出什么认识认识 一定时期的文化是一定时期的政治经济的反映 社会存在一定时期的文化是一定时期的政治经济的反映 社会存在一定时期的文化是一定时期的政治经济的反映 社会存在一定时期的文化是一定时期的政治经济的反映 社会存在 决定社会意识 决定社会意识 决定社会意识 决定社会意识 鉴赏人文风采 二 文艺复兴的过程 一 兴起 14 世纪 意大利 教师展示表格 学生预习教材的相关内容并结合教师 提供的三位代表人物图片和 十日谈 的两则故事 填写 表格中的相关内容 培养学生的预习能力和综合分析能力 代表人物代表人物代表作品代表作品主主 题题 薄伽丘 但丁 彼德拉克 二 全盛 15 世纪后期 意大利 教师展示表格 学生预习教材的相关内容并结合教师 提供的三位代表人物的代表作 引导学生仔细观察图画 填写表格中的相关内容 培养学生的想象思维 发散思维 和综合分析能力 代表人物代表人物代表作品代表作品艺术风格艺术风格 达芬奇 米开朗琪罗 西斯廷 探究一 为什么为什么为什么 艺坛三杰艺坛三杰艺坛三杰 的作品多取材于的作品多取材于的作品多取材于 圣经圣经圣经 小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师 引导 并展示参考答案 引导 并展示参考答案 引导 并展示参考答案 1 1 1 资本主义经济不够发展 资产阶级力量不够强大 资本主义经济不够发展 资产阶级力量不够强大 资本主义经济不够发展 资产阶级力量不够强大 2 2 2 取材于 取材于 取材于 圣经圣经圣经 容易被人们所接受 宣扬人文主义容易被人们所接受 宣扬人文主义容易被人们所接受 宣扬人文主义 三 扩展 16 世纪 英国 教师展示表格 学生预习教材的相关内容并结合教师 提供的代表人物的代表作 引导学生仔细观察图画和史料 填写表格中的相关内容 培养学生的想象思维 发散思维 和综合分析能力 品味历史底蕴 代表人物代表人物代表作品代表作品评评 价价 三 文艺复兴的影响 教师提供历史材料五则 学生小组探究 文艺复兴的 历史影响有哪些 材料一 文艺复兴是一个承 前 启 后 的时代 正如 恩格斯所说 在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅 力面前 中世纪的幽灵消失了 因为文艺复兴期间人文主 义者的启发 欧洲随之而来的是商业革命 宗教改革 政 治革命 并且开创了一个理性的时代 世界也随之发生了 巨大的变化 材料二 地理大发现并不是一个孤立的事件 与它同时或 前后发生的 在西方还有两大运动 一是文艺复兴运动 14 17 纪初 另一是宗教改革运动 1520 1570 年 这三者之间是有联系的 地理大发现及宗教改革的发生都 受到文艺复兴的影响 文艺复兴所表现出来的人文主义精 神是一种为创造现世的幸福而奋斗的进取精神 而地理大 发现就是在这种精神的鼓舞下完成的 文艺复兴也推动了 宗教的改革 人文主义者之谴责天主教教会的黑暗腐败 为宗教改革派提供了攻击天主教的论据 人文主义者之研 究 圣经 的原文及基督教的原始教义 也为新教教义的 形成开辟了道路 吴于廑 齐世荣 世界近代史 上卷 材料三 文艺复兴运动高举人文主义思想解放的旗帜 打 破中世纪神学桎梏 使文化的各个领域从蒙昧主义 禁欲 主义和神秘主义的枷锁中解放出来 发扬了为创造现世的 幸福而奋斗的乐观进取精神 创造了富有魅力的精湛艺术 品及文学杰作 极大地丰富了人类文化宝库 材料四 文艺复兴运动使教育获得解放 它冲破了教会和 经院哲学对教育的束缚和羁绊 形成了人文主义的新型教 育理论 新型教育为资本主义发展储备了人才 材料五 文艺复兴和新航路开辟 一方面使人们的思想获 得解放 另一方面激发了人们对自然界的好奇心和探索热 情 文艺复兴时期 古典自然科学成就如亚里士多德 欧 几里德 阿基米德等人的科技成就重见天日 阿拉伯人的 天文 医学 数学等成就以及中国的四大发明传入西方 所有这些 都唤起了西方自然科学的觉醒 产生了近代自 然科学 教师小组探究 分析概括并得出结论 学生代表回答 教师展示参考答案 此项设计旨在培养学生从材料中提取 有效信息并进行概括归纳的能力 1 思想 冲破了天主教会的精神枷锁 为近代自然科学和 各种学术的发展清除了思想障碍 2 经济 适应了资本主义发展的需要 3 政治 推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型 探究三 何谓 文艺复兴 文艺复兴 的实质如何 小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师 引导 并展示参考答案 引导 并展示参考答案 引导 并展示参考答案 文艺复兴 原意为 再生 复活 这场运动 以复兴古希腊 古罗马文化为名 以 人文主义 为 旗帜 形成了人文主义思潮 新兴资产阶级反封建的思想文化运动 探究四 通过学习 你认为文艺复兴的指导思想是什么 小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师小组讨论 根据预习与所学的内容总结 代表回答 教师 引导 并展示参考答案 引导 并展示参考答案 引导 并展示参考答案 人文主义 提倡人性 反对神性 主张人生的目的是追 求现世的幸福 而不是教会强调的灭人欲 倡导个性解放 反对盲从的愚昧思想 课堂小结课堂小结 教师展示知识结构 引导学生 回忆本课的内容并形成 系统的知识体系 课堂巩固 通过针对性练习 检查学生课堂听讲效果 查漏补缺 特 别是通过近几年的高考题来培养学生的高考意识 1 我不想变成上帝 或居住在永恒之中 或者把天地抱 在怀里 属于人的那种光荣对我就够了 我自己是凡人 我只要求凡人的幸福 这句话体现的思想是 A 禁欲主义 B 人文主义 C 蒙昧主义 D 实用主义 2 达 芬奇 拉斐尔 米开朗琪所创作的作品最大的相同 点是 A 体现强烈的人文主义精神 B 以宗教题材作为艺术创作的主要对象 C 画技高超 并称为文艺复兴后三杰 D 艺术作品注重表现人物个性 3 文艺复兴