unit3 At the zoo B Lets talk.doc

课题：PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part B lets talk1、 教学内容： 本课时是本单元B部分的第二课时，以Miss White与Mike等同学一起参观动物园，观看大象为情景，通过对话教学重点句型：It has. 针对本课时的对话课型特点，(1) 创设参观动物园的情景，利用情境帮助学生理解并灵活运用“Come here， children! Look at the elephant. It hasand.”等描述动物的句型。（2）在旧语言的基础上介绍喜欢的动物进行拓展训练，让学生更多地输出。二、教学目标1. 知识与能力目标：（1）能听说认读单词children，tail并在句子中运用单词。（2）能够听说认读句型“Come here，children! Look at the elephant. It hasand.” 并用来描述动物身体部位特征，并能在具体的语境中灵活运用。（3）能够区分It has a 单数身体部位.和It has 复数身体部位.这两个句型在不同情况下的意思，并在情景中正确运用。2.过程与方法目标：（1）通过创设参观动物园的情景教学，使学生自然的习得语言并得体地使用所学的语言知识描述动物特征。（2）通过介绍喜欢的动物的任务型教学，让学生在在做中学，锻炼学生的语言运用和交际能力。3.情感与态度目标：（1）通过本课教学培养学生善于观察，细心描述动物的交际能力。（2）培养学生积累知识，大胆想象，互助协作的能力。（3）具有热爱动物、保护动物的意识。三、教学重点和难点教学重点: 1.能听说认读句子“Come here，children! Look at the elephant. It hasand.”并用来描述动物特征。2.能够灵活运用句型在语境中进行交际。教学难点：1、 能够区分It has a 单数身体部位.和It has 复数身体部位两个句型。2、在情景中综合运用句型进行交际。六、教学过程Step 1 Warm-up/Revision1.师唱歌谣：Touch your body，生做动作。2、Introduce yourself T:children! Look at me. I have a big mouth and small eyes. I have.I dont have a tail, but the animal has. Come here ,children! Lets go to the zoo.【设计意图：通过歌谣来活跃课堂气氛，复习旧知；自我介绍环节引出I have.的句型，为新知的呈现做铺垫，并且重复输入children解决新词理解。】【预设学生行为：通过这两个环节，学生滚动复习了旧知，而且快速进入课堂。】Step 2 Presentation1.Guessing gameT: Come here! Children！Look , it has a long nose （展示一部分长鼻）/a short tail.S：Its an elephant.T: Great! Come here,children. Look at the elephant! Whats it like?S: It has small eyes and big eyes. It has.【设计意图：这是本课的教学重点，采用分步教学有助于降低学习的难度，先出示有特征的身体部位，并且是对比性的出示，认读句型it has给学生留下深刻印象；在出示动物整体画面，给学生直观感受后再让学生说说出更多句子对动物进行描绘，猜和描绘过程有助于培养学生的学习兴趣。】【预设学生行为：部分学生可能对这个较长句子的朗读还存在困难，教师要耐心指导，先分句在合句进行指导，不要挫伤学生学习的积极性。】2、 lets chantT: A long nose , a long nose Ss: It has a long noseS1:A short tail, a short tail. Ss:It has a short tail.【用儿歌有节奏的拍手说句子编句子的方式让学生愉快的学习，同时这一环节让学生自己编韵文的内容又具有开放性，激活学生思维，激发学生的主动性，是课堂节奏中比较轻松活跃的环节。】3、Go to the zoo. T: lets go to the zoo and meet the animals! （出示动物图）T: Come here，Children！A. look at the panda.B: Wow! It has a big mouth. It has small eyes.T: great!【设计意图：通过创设参观动物园这个贴近孩子生活的情景，让学生对话使语言在相对真实的交际环境中不断应用，同时渗透动物都是人类朋友的情感。板书时，把单数身体部位和复数身体部位分开，以降低学生选择句型进行交际的难度。】【预设学生行为：学生可能会混淆单数和复数身体部位的句型，教师及时用板书进行提醒，运用实际的交际加以区分。】3 T：Miss white and the children are at the zoo, too. What do they meet? Lets listen.1)Lets listen and circle.听录音并圈出你所听到的动物的身体部位。2)Listen and repeat.听录音并跟读，注意语音语调。3)Lets read it.让我们分角色朗读。【设计意图：回归课文，听读并模仿课文是重要的教学环节，通过听回答问题、听跟读和分组分角色读的不同的读的方式，训练听和读的能力，培养良好的语音语调，感受地道英语的美感。】 【预设学生行为：听读课文有部分学生会忘记指读，教师要提醒；模仿录音时要纠正语音语调。】Step 3 Practice1、group work: Make a new dialogue.分组推荐你们喜欢的动物，小组成员每人介绍一句动物的特征给大家。 A: Come here, xx. Look at the. It is. B: It has a . C: It has. D:I like.2、 师介绍一些学生在动物园里也见不到的的已经灭绝了的动物及世界灭绝动物墓地和它们灭绝的原因，教育学生要爱护动物，保护动物。【设计意图：操练请学生运用新知介绍自己喜欢的动物，不断地让学生巩固运用，达到交际的功能，并且具有趣味性。同时用世界灭绝动物墓地给学生以教育，教育学生要爱护动物，保护动物。】【预设学生行为：有学生做好的monster不敢展示，教师要鼓励这一部分学生大胆上台展示，也要适当纠正学生输出的语言错误。】Step 4 Homework.1、Listen to the tape and read the Lets talk.听录音跟读对话。2、Draw the animals what you like and introduce them to your friends.画出你喜欢的动物并把它们介绍给你的朋友们。七、板书设计Unit3 At the zooB Lets talkCome here, children! Look at the elephant. It h